Відмінності між версіями «Портфоліо Нагули Вікторії Сергіївни з теми "Симетрія навколо нас"»
Vikusja (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
Vikusja (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 15 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | математика, фізика, література, музика | + | математика, біологія, фізика, література, музика |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
Навчальний проект проводиться в 9 класі за темою «Центральна та осьова симетрія».На протязі проекту учні будуть працювати над проблемою використання симетрії в житті. Учні будуть поділені на три групи: «Теоретики», «Дослідники», «Фотографи». «Дослідники» у свою чергу поділяються на дослідників природи, дослідників архітектури, дослідників мистецтва. Учні будуть проводити анкетування, дослідницьку та пошукову роботу,шляхом самостійного творчого пошуку та заглиблення в тему на основі індивідуального досвіду роботи з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернету А кінцевим продуктом буде створення презентації на тему «Симетрія навколо нас». | Навчальний проект проводиться в 9 класі за темою «Центральна та осьова симетрія».На протязі проекту учні будуть працювати над проблемою використання симетрії в житті. Учні будуть поділені на три групи: «Теоретики», «Дослідники», «Фотографи». «Дослідники» у свою чергу поділяються на дослідників природи, дослідників архітектури, дослідників мистецтва. Учні будуть проводити анкетування, дослідницьку та пошукову роботу,шляхом самостійного творчого пошуку та заглиблення в тему на основі індивідуального досвіду роботи з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернету А кінцевим продуктом буде створення презентації на тему «Симетрія навколо нас». | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4c_P_paCshJYlA5dDZ3MHotbm8/ План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4c_P_paCshJOTk1TjE4TE1VMzA/ План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку проекту оцінюється рівень знань учнів з поданої теми за допомогою опитування та мозкового штурму, з’ясовується рівень їх інтересу та очікувань від проекту. Протягом роботи над проектом учні оцінюються за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4c_P_paCshJa1BpcG5ldF9TbEU/ форми для поточного оцінювання], що допомогає корегувати роботу як над створенням спільного проекту. На протязі проекту учні готують презентацію. Презентація демонструється у класі та обговорюються. Під час захисту, проекти оцінюються згідно з крітеріями [https://docs.google.com/file/d/0B4c_P_paCshJaGF4RVFNWktxVFE/ форми оцінювання], допрацьовується таблиця "ЗХД", оцінюється вікі-стаття [https://docs.google.com/file/d/0B4c_P_paCshJdGhPbktMR3J6RkU/ за спеціальною формою] | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | [[Wiki-стаття учнів класу]] | + | |
| + | 1 тиждень | ||
| + | |||
| + | 1. Вчитель знайомить учнів та їх батьків з майбутнім проектом за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4c_P_paCshJS2Z4RWtlTzFra2M/ публікації], пояснює особливості роботи над проектом, правила оформлення, захисту проектів, надає критерії оцінювання, [https://docs.google.com/file/d/0B4c_P_paCshJRW9tRkhadDJTVmc/ список рекомендованої літератури],допомагає учням організувати їхню роботу, збирає [https://docs.google.com/file/d/0B4c_P_paCshJMFNZeTRDdXdmeEE/ дозволи батьків] на використання учнями Інтернету. | ||
| + | |||
| + | 2. Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B4c_P_paCshJbEFpeVJhTmxyRDA/ таблицю «ЗХД»], проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B4c_P_paCshJR0JaOTJhd0lpLWs/edit презентація ідей проекту] | ||
| + | |||
| + | 2 тиждень | ||
| + | |||
| + | 1. Учні діляться на групи для роботи над створенням презентації: «Дослідники», «Фотографи», «Дизайнери». Обирають окрему тему для презентації. підбирають та аналізують матеріали до обраної теми за допомогою Інтернет - пошуку та досліджень. | ||
| + | |||
| + | 2. Вчитель проводить консультації, корегує роботу, відстежує просування роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | 3. Учні проводять [https://docs.google.com/forms/d/1ckOfoTVdghsRlp33kSTN61gDv84ju1pp2lDZBRMkvdE/ Інтернет –анкетування] за темою дослідження, отримують результати та роблять висновки | ||
| + | |||
| + | 3 тиждень | ||
| + | |||
| + | 1. У кожній групі розподіляються ролі та обов’язки, з дотриманням принципу комфортності. «Фотографи» фотографують об’єкти необхідні для презентації. «Дослідники» знаходять необхідний матеріал з різних джерел інформації за обраною темою, використовуючи матеріал наданий «Фотографами», обробляють дані в єдине ціле, «Дизайнери» розробляють дизайн презентації, вчитель корегує учнівську роботу ([https://docs.google.com/file/d/0B4c_P_paCshJeUFNMUlLRGhTdFk/ фасилітація]). | ||
| + | |||
| + | 2.Учні створюють [[Wiki-стаття учнів класу]] | ||
| + | |||
| + | 3. Учні створюють презентацію за шаблоном. | ||
| + | |||
| + | 4 тиждень | ||
| + | |||
| + | 1. Відбувається захист презентації, обговорення та оцінювання теми проект. [https://docs.google.com/file/d/0B4c_P_paCshJdGhPbktMR3J6RkU/ Оцінюється вікі стаття учнів]. | ||
| + | |||
| + | 2. Вчитель аналізує результати Інтернет – опитування . Дозаповнюється таблиця ЗХД, робляться висновки. | ||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
| Рядок 45: | Рядок 78: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 27.01.2014-01.02.2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Заворотинський Андрій Володимирович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 19:37, 10 лютого 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Симетрія навколо нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика, біологія, фізика, література, музика
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект проводиться в 9 класі за темою «Центральна та осьова симетрія».На протязі проекту учні будуть працювати над проблемою використання симетрії в житті. Учні будуть поділені на три групи: «Теоретики», «Дослідники», «Фотографи». «Дослідники» у свою чергу поділяються на дослідників природи, дослідників архітектури, дослідників мистецтва. Учні будуть проводити анкетування, дослідницьку та пошукову роботу,шляхом самостійного творчого пошуку та заглиблення в тему на основі індивідуального досвіду роботи з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернету А кінцевим продуктом буде створення презентації на тему «Симетрія навколо нас».
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту оцінюється рівень знань учнів з поданої теми за допомогою опитування та мозкового штурму, з’ясовується рівень їх інтересу та очікувань від проекту. Протягом роботи над проектом учні оцінюються за допомогою форми для поточного оцінювання, що допомогає корегувати роботу як над створенням спільного проекту. На протязі проекту учні готують презентацію. Презентація демонструється у класі та обговорюються. Під час захисту, проекти оцінюються згідно з крітеріями форми оцінювання, допрацьовується таблиця "ЗХД", оцінюється вікі-стаття за спеціальною формою
Діяльність учнів та вчителя
1 тиждень
1. Вчитель знайомить учнів та їх батьків з майбутнім проектом за допомогою публікації, пояснює особливості роботи над проектом, правила оформлення, захисту проектів, надає критерії оцінювання, список рекомендованої літератури,допомагає учням організувати їхню роботу, збирає дозволи батьків на використання учнями Інтернету.
2. Учні заповнюють таблицю «ЗХД», проводиться презентація ідей проекту
2 тиждень
1. Учні діляться на групи для роботи над створенням презентації: «Дослідники», «Фотографи», «Дизайнери». Обирають окрему тему для презентації. підбирають та аналізують матеріали до обраної теми за допомогою Інтернет - пошуку та досліджень.
2. Вчитель проводить консультації, корегує роботу, відстежує просування роботи над проектом.
3. Учні проводять Інтернет –анкетування за темою дослідження, отримують результати та роблять висновки
3 тиждень
1. У кожній групі розподіляються ролі та обов’язки, з дотриманням принципу комфортності. «Фотографи» фотографують об’єкти необхідні для презентації. «Дослідники» знаходять необхідний матеріал з різних джерел інформації за обраною темою, використовуючи матеріал наданий «Фотографами», обробляють дані в єдине ціле, «Дизайнери» розробляють дизайн презентації, вчитель корегує учнівську роботу (фасилітація).
2.Учні створюють Wiki-стаття учнів класу
3. Учні створюють презентацію за шаблоном.
4 тиждень
1. Відбувається захист презентації, обговорення та оцінювання теми проект. Оцінюється вікі стаття учнів.
2. Вчитель аналізує результати Інтернет – опитування . Дозаповнюється таблиця ЗХД, робляться висновки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Нагула Вікторія
Фах, навчальний предмет
математика, інформатика
Навчальний заклад
Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка
Місто\село, район, область
місто Чернігів
Контактні дані
vikusjaa@mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.01.2014-01.02.2014
Місце проведення тренінгу
Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка
Тренери
Заворотинський Андрій Володимирович
