Відмінності між версіями «Портфоліо Оберемко Аліни з теми: "Гроші у нашому житті"»
(→Контактні дані) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 43 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | економіка, інформатика | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Під час вивчення теми “ Раціональна поведінка споживача та виробника ” з економіки пропонується розглянути тему “ Бюджет споживача ” та здійснити проект “ Гроші в нашому житті ”. Цей проект включає дослідження учнями бюджету | + | Під час вивчення теми “ Раціональна поведінка споживача та виробника ” з економіки пропонується розглянути тему “ Бюджет споживача ” та здійснити проект “ Гроші в нашому житті ”. Цей проект включає дослідження учнями структуру сімейного бюджету; аналізування класифікації доходів населення, джерела формування сімейних доходів та їх використання; складання свого бюджетного плану на місяць; вміння аналізувати раціональний розподіл доходів та витрат; графічний аналіз отриманих даних. |
| − | + | На основі цих даних учні графічно зображують діаграму, яка ілюструє співвідношення доходів і витрат та роблять висновки який з отриманих бюджетних планів є найбільш збалансованим. | |
| − | На основі цих даних | + | |
В процесі дослідження учні дізнаються яким чином формується сімейний бюджет; до якого виду бюджету відноситься їхній бюджет; навчаться планувати бюджет для більш раціонального розподілу витрат та збільшення власних прибутків. | В процесі дослідження учні дізнаються яким чином формується сімейний бюджет; до якого виду бюджету відноситься їхній бюджет; навчаться планувати бюджет для більш раціонального розподілу витрат та збільшення власних прибутків. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOIVHBzOG9ROGFieFE/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на вхідному оцінюванні знань за допомогою форми та спеціального завдання, виявлення навчальних потреб учнів, моніторингу процесу просування учнів по проекту, розуміння учнями процесу дослідження й оцінювання самостійності в роботі [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOIQTJrc2tGWFdfcTQ/edit?usp=sharing Форма самооцінювання]. Також оцінюється кінцевий продукт учня (вікі–стаття) за спеціальною формою [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOITjh1VUNVMnpOQUE/edit?usp=sharing Форма]. | ||
| + | Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOISzZPT2V6ME12NE0/edit?usp=sharing форма взаємооцінювання групової роботи] допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 26: | Рядок 30: | ||
[[Вікі-стаття учня з теми "Гроші в нашому житті"]] | [[Вікі-стаття учня з теми "Гроші в нашому житті"]] | ||
| + | Перед початком проекту вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOIcU5GbTNPczFmTG8/edit?usp=sharing бюлетень] для батьків, в якому розказує про метод проектів та пропонує батькам заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOIbVQwS2RXRW0tRlE/edit?usp=sharing форму батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Початок проекту. | ||
| + | |||
| + | Учні вивчивши тему з економіки «Доходи та витрати споживачів» висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни в їхньому житті. | ||
| + | Тоді вчитель ознайомлює учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOIV2pGRzVKWnVkNkE/edit?usp=sharing учительською презентацією], в якій представляється ключове питання: Що таке багатство? та оголошуються тематичні питання проекту: Чи все можна купити?Як думаєте чи можливо прожити без грошей? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Перед початком проекту учням пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOIdHl4VkxkeWxrUDg/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д] та організаційну [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOIeS1iZUlBV25yOFk/edit?usp=sharing діаграму] для виявлення в них вхідних знань, уявлень про структуру сімейного бюджету. | ||
| + | |||
| + | Наступний етап - заповнення учнями опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1C0lFZ6q8C1BLJqkqSV1Cl0CmokYDxQwoGe02P9gs1SQ/viewform «Бюджет споживача»] (створений засобами docs.google.com), за допомогою якого визначається рівень обізнаності учнів з даної теми. | ||
| + | Для організації дослідження вчитель надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOIM1o4SFJtWkJNWGs/edit?usp=sharing презентацію] для фасилітації. | ||
| + | |||
| + | Учні ознайомлюються із презентацією про [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOIeUJsT3ZPaVA2aVU/edit?usp=sharing авторське право], визначають [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOILWxzUjk5eE5WUWc/edit?usp=sharing правила цитування та посилання] на інформаційні джерела. Для доступу до необхідних сайтів Інтернету учні реєструються на цих сайтах та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOIVU9qTlB1U2dxRE0/edit?usp=sharing таблицю доступу до сайтів]. Учні будуть працювати з інтернет-джерелами, доповнювати [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOIWXpxc2dFSnZDRWc/edit?usp=sharing список інтернет-джерел], який розробив учитель та оцінювати інтернет-сайти на важливість інформації за розробленими [https://drive.google.com/file/d/0B4P2lHouMIOINXRpOENxdUczNlE/edit?usp=sharing контрольними списками]. | ||
| + | |||
| + | Потім учні об’єднуються в групи: | ||
| + | |||
| + | 1 група | ||
| + | |||
| + | Збирає інформацію і досліджує структуру сімейного бюджету; аналізує класифікацію доходів населення, джерела формування сімейних доходів та їх використання; вичають статистику щодо мінімальної заробітної плати та прожиткового мінімуму; визначають як необхідно формувати власний мінімальний споживчий кошик, шляхи економії сімейного бюджету. | ||
| + | |||
| + | 2 група | ||
| + | |||
| + | На основі зібраних даних учнями першої групи учні складають орієнтовний план сімейного бюджету. І на основі цього плану кожен з учнів складає свій бюджет на місяць. Потім розробляють програму на базі Microsoft Office Excel під назвою «Книга обліку сімейного бюджету» і будують діаграму, яка ілюструє співвідношення доходів і витрат. | ||
| + | |||
| + | 3 група | ||
| + | |||
| + | Проводять аналіз отриманих бюджетних планів і з’ясовують, який з них є найбільш збалансованим і визначають хто з учнів вміє економити і розумно витрачати гроші. Учні також складають алгоритм планування сімейного бюджету. Це на їхню думку допоможе підрахувати всі витрати впродовж місяця, систематизувати їх і, найголовніше, оптимізувати та врешті-решт, знайти шляхи накопичення для досягнення своїх цілей. | ||
| + | |||
| + | 4 група | ||
| + | Оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 за інструкцією ]: [[Вікі-стаття учня з теми "Гроші в нашому житті"]] Під час підготовки публікації учні пишуть листа, з проханням на використання інтернет ресурсів. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 42: | Рядок 78: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | aoberemko@mail.ua | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 19:38, 2 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Бюджет споживача
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
економіка, інформатика
Вік учнів, клас
11 клас, 17-18 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Під час вивчення теми “ Раціональна поведінка споживача та виробника ” з економіки пропонується розглянути тему “ Бюджет споживача ” та здійснити проект “ Гроші в нашому житті ”. Цей проект включає дослідження учнями структуру сімейного бюджету; аналізування класифікації доходів населення, джерела формування сімейних доходів та їх використання; складання свого бюджетного плану на місяць; вміння аналізувати раціональний розподіл доходів та витрат; графічний аналіз отриманих даних. На основі цих даних учні графічно зображують діаграму, яка ілюструє співвідношення доходів і витрат та роблять висновки який з отриманих бюджетних планів є найбільш збалансованим. В процесі дослідження учні дізнаються яким чином формується сімейний бюджет; до якого виду бюджету відноситься їхній бюджет; навчаться планувати бюджет для більш раціонального розподілу витрат та збільшення власних прибутків.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на вхідному оцінюванні знань за допомогою форми та спеціального завдання, виявлення навчальних потреб учнів, моніторингу процесу просування учнів по проекту, розуміння учнями процесу дослідження й оцінювання самостійності в роботі Форма самооцінювання. Також оцінюється кінцевий продукт учня (вікі–стаття) за спеціальною формою Форма. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма взаємооцінювання групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вікі-стаття учня з теми "Гроші в нашому житті"
Перед початком проекту вчитель створює бюлетень для батьків, в якому розказує про метод проектів та пропонує батькам заповнити форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.
Початок проекту.
Учні вивчивши тему з економіки «Доходи та витрати споживачів» висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни в їхньому житті. Тоді вчитель ознайомлює учнів з учительською презентацією, в якій представляється ключове питання: Що таке багатство? та оголошуються тематичні питання проекту: Чи все можна купити?Як думаєте чи можливо прожити без грошей?
Перед початком проекту учням пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму для виявлення в них вхідних знань, уявлень про структуру сімейного бюджету.
Наступний етап - заповнення учнями опитувальника «Бюджет споживача» (створений засобами docs.google.com), за допомогою якого визначається рівень обізнаності учнів з даної теми. Для організації дослідження вчитель надає учням презентацію для фасилітації.
Учні ознайомлюються із презентацією про авторське право, визначають правила цитування та посилання на інформаційні джерела. Для доступу до необхідних сайтів Інтернету учні реєструються на цих сайтах та створюють таблицю доступу до сайтів. Учні будуть працювати з інтернет-джерелами, доповнювати список інтернет-джерел, який розробив учитель та оцінювати інтернет-сайти на важливість інформації за розробленими контрольними списками.
Потім учні об’єднуються в групи:
1 група
Збирає інформацію і досліджує структуру сімейного бюджету; аналізує класифікацію доходів населення, джерела формування сімейних доходів та їх використання; вичають статистику щодо мінімальної заробітної плати та прожиткового мінімуму; визначають як необхідно формувати власний мінімальний споживчий кошик, шляхи економії сімейного бюджету.
2 група
На основі зібраних даних учнями першої групи учні складають орієнтовний план сімейного бюджету. І на основі цього плану кожен з учнів складає свій бюджет на місяць. Потім розробляють програму на базі Microsoft Office Excel під назвою «Книга обліку сімейного бюджету» і будують діаграму, яка ілюструє співвідношення доходів і витрат.
3 група
Проводять аналіз отриманих бюджетних планів і з’ясовують, який з них є найбільш збалансованим і визначають хто з учнів вміє економити і розумно витрачати гроші. Учні також складають алгоритм планування сімейного бюджету. Це на їхню думку допоможе підрахувати всі витрати впродовж місяця, систематизувати їх і, найголовніше, оптимізувати та врешті-решт, знайти шляхи накопичення для досягнення своїх цілей.
4 група
Оформлюють результати у формі вікі-публікації за інструкцією за інструкцією : Вікі-стаття учня з теми "Гроші в нашому житті" Під час підготовки публікації учні пишуть листа, з проханням на використання інтернет ресурсів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оберемко Аліна
Фах, навчальний предмет
Економіка
Навчальний заклад
ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка
Місто\село, район, область
м. Чернігів
Контактні дані
aoberemko@mail.ua
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.01.14 - 1.02.14
Місце проведення тренінгу
м. Чернігів
Тренери
Заворотинський А.В.
