Відмінності між версіями «Портфоліо Решітько Валентини з теми "Книги - це короблі думки, які пливуть по хвилях часу..."»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Відомості про тренінг) |
||
| (не показано 22 проміжні версії 3 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Світова література.Генріх Гейне – німецький поет-романтик. | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Світова література,українська література,музика ,історія,художня культура. | ||
| − | =Вік учнів, клас= | + | =Вік учнів, клас = |
| + | 15 років, 9 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Навчальний проект з теми «Читання як засіб формування творчоі особистості на уроках світової літератури. Творча назва проекту»Книги – це кораблі думки, які пливуть по хвилях часу.» | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0ByuDgK1fgG7DdWowX0V0VnBaWG8/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0ByuDgK1fgG7DXzVsTS1VeXlzN0k/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0ByuDgK1fgG7DMDM0MnNyV2M0LUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування | ||
| + | навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над | ||
| + | проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде | ||
| + | журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0ByuDgK1fgG7Dcm82aUFqVXpORlU/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0ByuDgK1fgG7DcGJTMWloVWZmOUE/edit?usp=sharing форми оцінювання] | ||
| + | продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД | ||
| + | таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/15NNCA0cBpYMlXaSRz_WGwfNCWn7eC7U3cpeWIBpad3M/viewform опитувальника]. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці | ||
| + | проекту відбувається захист проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком вивчення учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0ByuDgK1fgG7DbUVsNzVjZHdZQWc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Книги –це кораблі думки ,які пливуть по хвилях часу».Розповідає про майбутнє дослідження учнм,залучивши до роботи над темою учні 9 класу.На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Чи потрібно читати літературу в вік інформаційно – комунікаційних технологій».Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: I-група-«Чи варто читати?»Результати дослідження прдставляються у вигляді вікі-статті.II-група»Чи забезпечує читання людину?Результати дослідження-у вигляді блогу .III-група –«Для чого ми вивчаємо поезію напамять?»Результати дослідження представленно у вигляді:I- група-вікі-стаття,II- [http://chutannya.blogspot.com/ група-блог] ,III-група-[https://docs.google.com/presentation/d/1Fw7xAi7AoGIX1tUQTq-yU_ekskUVfEirv-QCn6ZTLso/edit?usp=sharing учнівська презентація].Впродовж усього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність,використовуючи різні методи та інструменти оцінювання:ЗХД-схема,»Асоціативний кущ»,контрольний список; виявляє навчальні потреби учнів. Напркінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/15NNCA0cBpYMlXaSRz_WGwfNCWn7eC7U3cpeWIBpad3M/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Учні презентують результати своїх досліджень. | ||
| + | [[Wiki-стаття на тему «Читання у житті людини»]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Решітько Валентина Вікторівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель російської мови та літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | [http://ldschool.at.ua/ Липоводолинська спеціалізована школа I-III ступенів] | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | Смт. Липова Долина,Липоводолинський район, Сумська область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | lirikavalya@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | [http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_для_учителів_Липоводолинської_спеціалізованої_школи_І-ІІІ_ступенів_Липоводолинської_районної_ради_Сумської_області_(20.01.2014-26.01.2014) Тренінг для учителів Липоводолинської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області] | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 20 - 26 січня 2014 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | [http://ldschool.at.ua/ Липоводолинська спеціалізована школа I-III ступенів] | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | [[Користувач:Антонченко Марія Олексіївна|Антонченко Марія Олексіївна]] | |
| + | [[Користувач:Клочко Оксана Миколаївна|Клочко Оксана Миколаївна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 21:44, 30 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Світова література.Генріх Гейне – німецький поет-романтик.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література,українська література,музика ,історія,художня культура.
Вік учнів, клас
15 років, 9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з теми «Читання як засіб формування творчоі особистості на уроках світової літератури. Творча назва проекту»Книги – це кораблі думки, які пливуть по хвилях часу.»
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком вивчення учитель демонструє стартову презентацію з теми «Книги –це кораблі думки ,які пливуть по хвилях часу».Розповідає про майбутнє дослідження учнм,залучивши до роботи над темою учні 9 класу.На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Чи потрібно читати літературу в вік інформаційно – комунікаційних технологій».Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: I-група-«Чи варто читати?»Результати дослідження прдставляються у вигляді вікі-статті.II-група»Чи забезпечує читання людину?Результати дослідження-у вигляді блогу .III-група –«Для чого ми вивчаємо поезію напамять?»Результати дослідження представленно у вигляді:I- група-вікі-стаття,II- група-блог ,III-група-учнівська презентація.Впродовж усього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність,використовуючи різні методи та інструменти оцінювання:ЗХД-схема,»Асоціативний кущ»,контрольний список; виявляє навчальні потреби учнів. Напркінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Учні презентують результати своїх досліджень. Wiki-стаття на тему «Читання у житті людини»
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Решітько Валентина Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель російської мови та літератури
Навчальний заклад
Липоводолинська спеціалізована школа I-III ступенів
Місто\село, район, область
Смт. Липова Долина,Липоводолинський район, Сумська область
Контактні дані
lirikavalya@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20 - 26 січня 2014 року
Місце проведення тренінгу
Липоводолинська спеціалізована школа I-III ступенів
