Відмінності між версіями «Портфоліо Полятикіна Тетяни з теми "Калейдоскоп професій"»
(→Місто\село, район, область) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 15 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Навчальний проект розрахований на учнів старших класів з теми «Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах» згідно Положення про професійну орієнтацію молоді, яка навчається. (НаказN 159/30/1526 від 02.06.95). Учні старших класів діляться на групи та шукатимуть інформацію в інтернеті, з додатковою літературою стосовно всіх видів та класифікацій професій, які є в Україні; які актуальні проблеми при виборі професії; досліджуватимуть,як впливає характер людини на вибір професії. Старшокласники опрацювавши інформаційні джерела та визначивши головне створюють власні продукти. 1 група старшокласників вивчає питання щодо різномаїття професій та створюють презентацію для первачків. 2 група – з’ясовує якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій. Результати своєї роботи представляють у вигляді wiki-статті. 3 група – визначає найбільш престижні професії на сьогодні,і створює блог. | + | Навчальний проект розрахований на учнів старших класів з теми «Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах» згідно Положення про професійну орієнтацію молоді, яка навчається. (НаказN 159/30/1526 від 02.06.95). Учні старших класів діляться на групи та шукатимуть інформацію в інтернеті, з додатковою літературою стосовно всіх видів та класифікацій професій, які є в Україні; які актуальні проблеми при виборі професії; досліджуватимуть,як впливає характер людини на вибір професії. Старшокласники опрацювавши інформаційні джерела та визначивши головне створюють власні продукти. 1 група старшокласників вивчає питання щодо різномаїття професій та створюють презентацію для первачків. 2 група – з’ясовує якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій. Результати своєї роботи представляють у вигляді wiki-статті. 3 група – визначає найбільш престижні професії на сьогодні,і створює [http://professiy2.blogspot.com/ блог]. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCruV3hwWGgweHVhbVk/edit план вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Перед початком проекту учитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту «Калейдоскоп професій». Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту. | + | Перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCruTkN2QkxtRnotYjQ/edit ЗХД таблицю] та [https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCruQkN6RVdPUHpvdWM/edit асоціативний кущ] для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту «Калейдоскоп професій». Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності:[https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCrualpvdUxJTVFBM2s/edit оцінювання блогу],[https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCruSzV3c0x0SFJfNHM/edit оцінювання статті],[https://docs.google.com/file/d/0B7YpXVm_hCrucHZGdjZHRWNFM00/edit оцінювання презентації].. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1u5oKMKBd8xd4h2ZntiiqG6hX9jxQ1SHM1nHrIvFHJ_c/viewform опитувальника]. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | |||
| − | Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Калейдоскоп професій»,розповідає про майбутнє дослідження учнів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом ключове питання « Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах». Методом мозкового штурму визначають майбутні напрямки своїх досліджень». За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: 1 група старшокласників вивчає питання «Які існують професії в сучасному світі» ,як результат створюють презентацію для первачків. 2 група – з’ясовує питання « Якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій». Результати своєї роботи представляють у вигляді | + | |
| − | 3 група – визначає питання « Найбільш престижні професії на сьогодні»,і як результат створює блог. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схема,асоціативний кущ,оцінювання wiki – статті,оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень. | + | Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1-JL7JanJzU2PO5tJmp28oBO-Q9DpUi687jXy93nLfQY/edit#slide=id.p39 стартову презентацію] з теми «Калейдоскоп професій»,розповідає про майбутнє дослідження учнів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом ключове питання « Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах». Методом мозкового штурму визначають майбутні напрямки своїх досліджень». За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: 1 група старшокласників вивчає питання «Які існують професії в сучасному світі» ,як результат створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1xy0sUTAu5mQThiCblM4WTYs3gJb03hVLju2TzW4AmUE/edit#slide=id.p24 презентацію для первачків]. 2 група – з’ясовує питання « Якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій». Результати своєї роботи представляють у вигляді [[Wiki-стаття з теми "Зв'язок між характером та професією"]] . |
| + | 3 група – визначає питання « Найбільш престижні професії на сьогодні»,і як результат створює блог. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схема,асоціативний кущ,оцінювання wiki – статті,оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1u5oKMKBd8xd4h2ZntiiqG6hX9jxQ1SHM1nHrIvFHJ_c/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 33: | Рядок 34: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | Баницький | + | [http://banichinvk.ucoz.ua/ Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ "Барвінок"] |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 39: | Рядок 40: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | tanyaletak86@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 44: | Рядок 46: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 27.01.14-02.02.14 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Баницький навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів,дошкільний навчальний заклад "Барвінок" | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Антонченко Марія Олексіївна | ||
| + | |||
| + | Клочко Оксана Миколаївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 13:08, 30 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Економіка
Вік учнів, клас
11 клас 16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект розрахований на учнів старших класів з теми «Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах» згідно Положення про професійну орієнтацію молоді, яка навчається. (НаказN 159/30/1526 від 02.06.95). Учні старших класів діляться на групи та шукатимуть інформацію в інтернеті, з додатковою літературою стосовно всіх видів та класифікацій професій, які є в Україні; які актуальні проблеми при виборі професії; досліджуватимуть,як впливає характер людини на вибір професії. Старшокласники опрацювавши інформаційні джерела та визначивши головне створюють власні продукти. 1 група старшокласників вивчає питання щодо різномаїття професій та створюють презентацію для первачків. 2 група – з’ясовує якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій. Результати своєї роботи представляють у вигляді wiki-статті. 3 група – визначає найбільш престижні професії на сьогодні,і створює блог.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту «Калейдоскоп професій». Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності:оцінювання блогу,оцінювання статті,оцінювання презентації.. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Калейдоскоп професій»,розповідає про майбутнє дослідження учнів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом ключове питання « Профорієнтація учнів на всіх вікових етапах». Методом мозкового штурму визначають майбутні напрямки своїх досліджень». За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: 1 група старшокласників вивчає питання «Які існують професії в сучасному світі» ,як результат створюють презентацію для первачків. 2 група – з’ясовує питання « Якими рисами характеру повинні володіти представники різних професій». Результати своєї роботи представляють у вигляді Wiki-стаття з теми "Зв'язок між характером та професією" . 3 група – визначає питання « Найбільш престижні професії на сьогодні»,і як результат створює блог. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД схема,асоціативний кущ,оцінювання wiki – статті,оцінювання блогу). Учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Полятикіна
Фах, навчальний предмет
практичний психолог
Навчальний заклад
Баницький НВК: ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ "Барвінок"
Місто\село, район, область
с.Баничі Глухівського району Сумської області
Контактні дані
tanyaletak86@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.01.14-02.02.14
Місце проведення тренінгу
Баницький навчально-виховний комплекс:загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів,дошкільний навчальний заклад "Барвінок"
Тренери
Антонченко Марія Олексіївна
Клочко Оксана Миколаївна
