Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Володимир Винниченко "Федько-халамидник""»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→План вивчення теми) |
||
| (не показано 27 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог. | 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0ZVJOODg3dk9KT0U/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
| − | На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д»,літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю "З-Х-Д" та розв’язують кросворд. | + | На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю "З-Х-Д" та розв’язують кросворд. |
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https:// | + | Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0dVI0eG81dzl5OVk/edit буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи. |
| − | + | ||
І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника? | І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника? | ||
ІІ група - Чому Федька називають халамидником? | ІІ група - Чому Федька називають халамидником? | ||
ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю? | ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю? | ||
| − | ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? | + | ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? |
| − | Презентація виконаного проекту може бути відображена як: презентація, вікі-стаття, блог. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи. | + | Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0clZEblN0UWlJZHM/edit] за раніше виробленими формами оцінювання. |
| + | Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття "Як ви можете охарактеризувати Толю?"]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблиці"З-Х-Д"] та розв’язують [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0QlNneGZ5OXlzV3M/edit кросворд]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 09:15, 30 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, інформатика
Вік учнів, клас
6 клас,11 років
Стислий опис проекту
6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю "З-Х-Д" та розв’язують кросворд.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів буклет та проводить онлайн-опитуванняза змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді власної презентації. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням літературний диктант та заповнити таблицю ЗХД, визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення блогу та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за інструкцією.Вказує на можливе використання матеріалів та Інтернет-ресурсів. Учнів поділено на чотири групи. І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника? ІІ група - Чому Федька називають халамидником? ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю? ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[1], вікі-статтю[2], блог [3] за раніше виробленими формами оцінювання. Презентація виконаного проекту може бути відображена як: учнівська презентація, вікі-стаття "Як ви можете охарактеризувати Толю?", блог. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують тестові завдання,заповнюють таблиці"З-Х-Д" та розв’язують кросворд.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ксенія Омельчук
Фах, навчальний предмет
вчитель української мови і літератури
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате
Місто\село, район, область
Кіровоградська область Гайворонський район с.Хащувате вул. Кондрацького,1
Контактні дані
098*******
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
14.01.2014р. – 30.01.2014р.
Місце проведення тренінгу
КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»
Тренери
Голодюк Лариса Степанівна
