Відмінності між версіями «30.01.2014. м. Бобринець. Модуль 8. Група 2»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: "Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення" {| border=...)
 
 
Рядок 5: Рядок 5:
 
|'''Шляхи вирішення '''  
 
|'''Шляхи вирішення '''  
 
|-
 
|-
−
|учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати
+
|для чого потрібна самооцінка
−
|врахувати оцінку кожного члена групи в загальну оцінку: самооцінку та взаємну оцінку
+
|врахування оцінки кожного члена групи в загальне оцінювання групи в цілому
  
 
|-
 
|-
−
|учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання
+
|неправильне оцінювання через нерозуміння критеріїв
−
|надавати можливість учням оцінити один одного та доробити роботу перед кінцевим оцінюванням
+
|розробити чіткі критерії оцінювання та ознайомити з ними учнів
−
 
+
 
|-
 
|-
−
|учні необ'єктивно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку
+
|необ'єктивне оцінювання учнів через небажання отримати низький бал
−
|допомога вчителя у розробці критеріїв оцінювання
+
|підвищити стимулювання та мотивацію учнів під час проектної діяльності
 
   
 
   
 
|-
 
|-
−
|боязнь оцінювати правильно
+
|боязнь оцінити неправильно
−
|вимагати детального обгрунтування поставленої оцінки або висловленої думки
+
|детально обгрунтовувати поставлену оцінку або висловлену думку
 
|-
 
|-
 
    
 
    
 
|-
 
|-
−
|невміння раціонально розподілити час при виконанні самостійної роботи
+
|нераціональний розподіл часу при виконанні самостійної роботи
−
| дозволяти доробляти роботу перед кінцевим оцінюванням
+
| продовжити термін виконання роботи перед кінцевим оцінюванням
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
  
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:10 версія]]

Поточна версія на 16:51, 28 січня 2014

"Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення"

Проблеми Шляхи вирішення
для чого потрібна самооцінка врахування оцінки кожного члена групи в загальне оцінювання групи в цілому
неправильне оцінювання через нерозуміння критеріїв розробити чіткі критерії оцінювання та ознайомити з ними учнів
необ'єктивне оцінювання учнів через небажання отримати низький бал підвищити стимулювання та мотивацію учнів під час проектної діяльності
боязнь оцінити неправильно детально обгрунтовувати поставлену оцінку або висловлену думку
нераціональний розподіл часу при виконанні самостійної роботи продовжити термін виконання роботи перед кінцевим оцінюванням
Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=30.01.2014._м._Бобринець._Модуль_8._Група_2&oldid=530014