Відмінності між версіями «Учнівська вікі-стаття: "Плюси та мінуси глобалізації. Способи протидії загрозам глобалізації."»
(→Результати дослідження) |
(→Результати дослідження) |
||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
-Чи користуєтесь Ви калькулятором при підготовці домашніх завдань? | -Чи користуєтесь Ви калькулятором при підготовці домашніх завдань? | ||
| − | + | Вміння учнів виконувати дії з натуральними числами: | |
[[файл:qwerty.jpeg|300px|]] [[файл:qwerty1.jpeg|300px|]] | [[файл:qwerty.jpeg|300px|]] [[файл:qwerty1.jpeg|300px|]] | ||
| − | + | Вміння учнів виконувати дії із звичайними дробами: | |
[[файл:qwerty2.jpeg|300px|]] [[файл:qwerty3.jpeg|300px|]] | [[файл:qwerty2.jpeg|300px|]] [[файл:qwerty3.jpeg|300px|]] | ||
| − | + | Вміння учнів виконувати дії із десятковими дробами: | |
[[файл:qwerty4.jpeg|300px|]] [[файл:qwerty5.jpeg|300px|]] | [[файл:qwerty4.jpeg|300px|]] [[файл:qwerty5.jpeg|300px|]] | ||
Версія за 01:29, 24 червня 2011
Зміст
Назва проекту
Математика і калькулятор
Автори проекту
Гребенюк Ольга Миколаївна
Тема дослідження
Які цікаві прийоми обчислення можна використовувати, щоб вміти швидко рахувати?
Питання для дослідження
Завдякі яким математичним прийомам людина без калькулятора може обчислювати швидче за людину з калькулятором?
Гіпотеза дослідження
Ми припускаємо, що більшість учнів потрапляють у залежність до калькулятора.
Мета дослідження
Мета нашого дослідження - з'ясувати шляхи подолання залежності від калькулятора.
Результати дослідження
На початку нашого проекту ми провели опитування серед учнів школи за такими питаннями:
-Чи вмієте Ви виконувати дії з натуральними числами?
-Чи вмієте Ви виконувати дії із звичайними дробами?
-Чи вмієте Ви виконувати дії їз десятковими дробами?
-Чи користуєтесь Ви калькулятором при підготовці домашніх завдань?
Вміння учнів виконувати дії з натуральними числами:
Вміння учнів виконувати дії із звичайними дробами:
Вміння учнів виконувати дії із десятковими дробами:
Проведене опитування виявило, що калькулятор стає популярним у старших класах. Але це призводить до того, що учні перестають відноситись до нього, як до помічника, потрапляють у залежність до цього маленького електронного пристрою і не можуть зробити вручну навіть елементарні обчислення.
