Відмінності між версіями «Портфоліо Молодик Наталія Іванівна»
(→Відомості про автора) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 26 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | «Т.Г.Шевченко. Поезія «Заповіт».Єднання минулого, теперішнього і майбутнього». | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Українська література, історія, українська мова, народознавство. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 10-12 років, 7 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | При вивченні творчості Т.Г. Шевченка учням 7 класу пропонується здійснити навчальний проект ««Т.Г.Шевченко. Поезія «Заповіт».Єднання минулого, теперішнього і майбутнього». Під час роботи над проектом учні збирають різноманітну інформацію про життя та творчість Тараса Шевченка. Використовуючи накопичені матеріали, учні з’ясовують, хто такий Тарас Григорович Шевченко, особливості його біографії, яке місце займає творчисть поета в українській та світовій літературі, особливості поезії "Заповіт".Діти доходять до висновку про значення творчості Т.Г. Шевченка в літературі. Результати дослідження будуть презентовані на Шевченківському тижні в школі, а також будуть використовуватися при вивчені ттворчості поета на уроках літератури в школі, при проведенні бібліотечних уроків присвячених великому Кобзарю. Під час роботи над проектом учні навчаться користуватися мережею інтернет та більш досконально оволодіють навичками роботи з засобами ІКТ. В ході роботи над проектом діти повинні навчитися | ||
| + | розуміти значення його творчості для українського народу, виразно і осмислено читати твори, аналізувати роздум поета про сирітське дитинство,пояснювати роль контрасту та інших художніх засобів у творах Т.Г. Шевченка, аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ. | ||
| + | Форми роботи:робота в групах,тестування,робота з підручником,гра «вірю-не вірю»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive План вивчення теми] | ||
| − | = | + | =Навчальні цілі= |
| + | Очікувані результати по закінченню роботи над проектом. | ||
| − | = | + | Учні будуть: |
| + | |||
| + | *Знати про творче життя поета. | ||
| + | *Розуміти значення його творчості для українського народу. | ||
| + | *Виразно і осмислено читати твори. | ||
| + | *Аналізувати роздум поета про сирітське дитинство, | ||
| + | |||
| + | *Планувати свою роботу, передбачати можливі результати; | ||
| + | *Працювати з додатковими інформаційними джерелами; | ||
| + | *Самостійно шукати і накопичувати матеріал; | ||
| + | *Грамотно аргументувати думки; | ||
| + | *Активізувати соціальні контакти (розподіляти доручення, працювати разом); | ||
| + | *Прац.вати в команді, уникати конфліктів, відчувати відповідальність за свою роботу. | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
| + | Перед початком роботи над проектом проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) та діагностики рівня їх фактичних знань з теми . | ||
| + | Оцінювання проводиться з урахуванням рівня знань учнів: | ||
| + | *початковий рівень – Учень на елементарному рівні відтворює матеріал, називаючи окремий літературний факт або явище , розуміє навчальний матеріал і може відтворити фрагмент з нього окремим реченням, розуміє навчальний матеріал і за допомогою вчителя дає відповідь у формі висловлювання; | ||
| + | *середній рівень – Учень (учениця) має уявлення про зміст твору, може переказати незначну його частину ,на репродуктивному рівні відтворює фактичний матеріал, завершує відповідь простим узагальненням, дає визначення літературних термінів, називає риси характеру літературних героїв.; | ||
| + | *достатній рівень – Учень (учениця) володіє матеріалом і навичками аналізу літературного твору за поданим учителем зразком, наводить окремі приклади з тексту, добирає докази на підтвердження висловленої думки, застосовує відомі факти, поняття для виконання стандартних навчальних завдань, демонструє правильне застосування матеріалу, складає порівняльні характеристики, добирає аргументи на підтвердження власних міркувань. | ||
| + | Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1YKusXT8Y_rQWWVkRBHFrzdGOGcauiMekRE8mlOzkrHs/viewform Тест] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи над проектом учнів та батьків знайомлюють з буклетом-презентацією проектної діяльності | ||
| + | [[Файл:TH_229.jpg|200px|]] [[Файл:TH_229_2.jpg|200px|]] | ||
| + | |||
| + | Далі слідує звернення до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право. Перед початком роботи над проектом демонструється презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Починаючи роботу над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з на тему творчості Т.Г. Шевченка. Далі діти об’єднуються в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. | ||
| + | Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнатися про життєвий шляг тараса Григоровича Шевченка, його місце в світовій літературі. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про творчість поета. Наводять приклади найвідоміших його творів. Завдання третьої групи: дослідити історію створення поезії «Заповіт» та її актуальність в наш час використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя української мови. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0&urp=https://www.google.com.ua/#my-drive Метод проектів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 20: | Рядок 61: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
Бібліотекар | Бібліотекар | ||
| + | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Новоселівська середня загальноосвітня школа | ||
| + | |||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | с. Новолатівка, Широківський район, Дніпропетровська область | ||
| + | |||
| + | ==Контактні дані== | ||
| + | Email: Molodyk1964 на gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 25: | Рядок 74: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 13.01-25.01.2014р. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Новоселівська середня загальноосвітня школа | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Мариненко Вадим Михайлович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 12:08, 28 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
«Т.Г.Шевченко. Поезія «Заповіт».Єднання минулого, теперішнього і майбутнього».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, історія, українська мова, народознавство.
Вік учнів, клас
10-12 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
При вивченні творчості Т.Г. Шевченка учням 7 класу пропонується здійснити навчальний проект ««Т.Г.Шевченко. Поезія «Заповіт».Єднання минулого, теперішнього і майбутнього». Під час роботи над проектом учні збирають різноманітну інформацію про життя та творчість Тараса Шевченка. Використовуючи накопичені матеріали, учні з’ясовують, хто такий Тарас Григорович Шевченко, особливості його біографії, яке місце займає творчисть поета в українській та світовій літературі, особливості поезії "Заповіт".Діти доходять до висновку про значення творчості Т.Г. Шевченка в літературі. Результати дослідження будуть презентовані на Шевченківському тижні в школі, а також будуть використовуватися при вивчені ттворчості поета на уроках літератури в школі, при проведенні бібліотечних уроків присвячених великому Кобзарю. Під час роботи над проектом учні навчаться користуватися мережею інтернет та більш досконально оволодіють навичками роботи з засобами ІКТ. В ході роботи над проектом діти повинні навчитися розуміти значення його творчості для українського народу, виразно і осмислено читати твори, аналізувати роздум поета про сирітське дитинство,пояснювати роль контрасту та інших художніх засобів у творах Т.Г. Шевченка, аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ. Форми роботи:робота в групах,тестування,робота з підручником,гра «вірю-не вірю»,учнівська презентація,робота з додатковою літературою.
План вивчення теми
Навчальні цілі
Очікувані результати по закінченню роботи над проектом.
Учні будуть:
- Знати про творче життя поета.
- Розуміти значення його творчості для українського народу.
- Виразно і осмислено читати твори.
- Аналізувати роздум поета про сирітське дитинство,
- Планувати свою роботу, передбачати можливі результати;
- Працювати з додатковими інформаційними джерелами;
- Самостійно шукати і накопичувати матеріал;
- Грамотно аргументувати думки;
- Активізувати соціальні контакти (розподіляти доручення, працювати разом);
- Прац.вати в команді, уникати конфліктів, відчувати відповідальність за свою роботу.
Оцінювання
Перед початком роботи над проектом проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д) та діагностики рівня їх фактичних знань з теми . Оцінювання проводиться з урахуванням рівня знань учнів:
- початковий рівень – Учень на елементарному рівні відтворює матеріал, називаючи окремий літературний факт або явище , розуміє навчальний матеріал і може відтворити фрагмент з нього окремим реченням, розуміє навчальний матеріал і за допомогою вчителя дає відповідь у формі висловлювання;
- середній рівень – Учень (учениця) має уявлення про зміст твору, може переказати незначну його частину ,на репродуктивному рівні відтворює фактичний матеріал, завершує відповідь простим узагальненням, дає визначення літературних термінів, називає риси характеру літературних героїв.;
- достатній рівень – Учень (учениця) володіє матеріалом і навичками аналізу літературного твору за поданим учителем зразком, наводить окремі приклади з тексту, добирає докази на підтвердження висловленої думки, застосовує відомі факти, поняття для виконання стандартних навчальних завдань, демонструє правильне застосування матеріалу, складає порівняльні характеристики, добирає аргументи на підтвердження власних міркувань.
Щоб оцінити власні досягнення кожного учня доцільно використати метод оцінювання портфоліо – накопичувальну систему оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; врахування накопичення різноманітних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), що показують досягнення учня при робооті над проектом.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи над проектом учнів та батьків знайомлюють з буклетом-презентацією проектної діяльності
Далі слідує звернення до батьків з проханням допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право. Перед початком роботи над проектом демонструється презентацією вчителя в якій висвітлюються питання щодо проектної діяльності. Ознайомлюються з тематичними та змістовними питаннями проекту. Починаючи роботу над проектом проводиться оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми. Учні заповнюють таблицю таблицю З-Х-Д , Проводиться анкетування з на тему творчості Т.Г. Шевченка. Далі діти об’єднуються в робочі групи, розподіляються обов’язки кожній групі. Кожна група обговорює та планує свою роботу. Завдання першої групи: дослідити матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнатися про життєвий шляг тараса Григоровича Шевченка, його місце в світовій літературі. Завдання другої групи: проаналізувати та зібрати з різних джерел інформацію про творчість поета. Наводять приклади найвідоміших його творів. Завдання третьої групи: дослідити історію створення поезії «Заповіт» та її актуальність в наш час використовуючи мережу Інтернет, підручники, довідники, консультуючись у вчителя української мови. Результати своєї роботи учні представляють у вигляді електронних презентацій.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталя Молодик
Фах, навчальний предмет
Бібліотекар
Навчальний заклад
Новоселівська середня загальноосвітня школа
Місто\село, район, область
с. Новолатівка, Широківський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
Email: Molodyk1964 на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.01-25.01.2014р.
Місце проведення тренінгу
Новоселівська середня загальноосвітня школа
Тренери
Мариненко Вадим Михайлович
