Відмінності між версіями «Портфоліо Корсун Тетяни Валеріївни»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | "Рослини - пошуки, знахідки, відкриття" | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Біологія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 12-13 років, 7 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | 7 клас, РОЗДІЛ1 «ТЕМА1. Будова та життєдіяльність рослин». Учні ведеть спостереження, здійснюють власні дослідження, пошук потрібної інформації в Інтернеті, складають кросвордив, біологічні казки, створюють власні проекти | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5t8b7TbVYu6UktrR2dHbVFXRDA/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1V7_39Cx6ZxVXg4a1lSa3RxUVE/edit План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Для оцінювання роботи учнів під час роботи над проектом створюється часовий графік оцінювання де розписується поетапно затвердження сценарію, введення в тему і обговорення завдань, постановка питань на роздуми, ведення учбових записів, спостереження за діяльністю учнів,обговорення з учнями та учнями поміж собою результатів роботи над проектом. Тестування по темі,бланки рефлексії. Використаю такі інструменти як таблиця ЗХД, асоціативний кущ, дошка запитань. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1yE2QZjn6MJfh530tsrvGeBY2PUQsOc9fdz_sfNNxTqM/edit# Тест] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1V7_39Cx6ZxU2RVTVg0M1YzVUU/edit Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1V7_39Cx6ZxbUJ5MURfUzBHSUE/edit Асоціативний кущ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1V7_39Cx6ZxcGE3VkVBeGtraHM/edit Дошка запитань] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | На початку роботи над проектом за допомогою анкетування я виясню попередні знання учнів з даної теми. Далі запропоную переглянути підготовану презентацію на тему:рослини-відкриття,пошуки,знахідки. Після цього разом з учнями розроблю сценарій роботи над проблемою, сформую групи за принципом «світлофор» та обговорю в кожній групі основні питання,на які слід акцентувати учням свою увагу. Надам рекомендації щодо можливого використання пошукових джерел. Впродовж роботи над проблемою буду постійно консультувати учнів як працювати з мікроскопом,як фіксувати результати своїх спостережень,як поставити дослід на вивчення умов росту і розвитку рослин.В Інтернеті учні зможуть скористатись моїм блогом для отримання необхідної консультації, інформації,ресурсами gogl,окрім того в певний день і в чітко встановлений час проведу для учнів онлайн-конференцію по обговоренню проміжних результатів роботи над проектом та проблем,які можуть виникнути в учнів в ході роботи. Діяльність учнів в ході виконання проектів оцінюватиметься само- та взаємооцінюванням,аналізом журналів спостережень,а також оцінкою продукту проекту. В даному випадку це попередні презентації учнів по своїх темах, створення учнівського блогу та оцінка їх за допомогою форм для оцінювання продуктів проекту (форма оцінювання блогу, форма оцінювання командної роботи, форма оцінювання уміння аргументувати). Після завершення роботи над проектом я проведу захист проектів учнями, використаю таблицю ЗХД, і у вигляді рефлексії запропоную написати підсумкове есе. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5t8b7TbVYu6SzZVMlN1Slh3SHM/edit?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [http://tanychakorsun34.blogspot.com/2014/01/blog-post_21.html Учнівський блог] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1V7_39Cx6ZxTFdQU214OWFjVlk/edit Форма оцінювання блогу] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1V7_39Cx6ZxUVJBTmNPWW1kQk0/edit Форма оцінювання командної роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1V7_39Cx6ZxR3I4S1NpV1pDWGM/edit Форма оцінювання вміння аргументувати] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1V7_39Cx6ZxU2RVTVg0M1YzVUU/edit Таблиця «ЗХД»] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Корсун Тетяна Валеріївна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Біологія | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | КЗ Підгородненська СЗШ №3 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Підгородне, Дніпропетровський р-н, Дніпропетровська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 13.01-25.01.2014 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | КЗ Підгородненська СЗШ №3 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Суйкова Ірина Василівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 23:49, 27 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Рослини - пошуки, знахідки, відкриття"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
7 клас, РОЗДІЛ1 «ТЕМА1. Будова та життєдіяльність рослин». Учні ведеть спостереження, здійснюють власні дослідження, пошук потрібної інформації в Інтернеті, складають кросвордив, біологічні казки, створюють власні проекти
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для оцінювання роботи учнів під час роботи над проектом створюється часовий графік оцінювання де розписується поетапно затвердження сценарію, введення в тему і обговорення завдань, постановка питань на роздуми, ведення учбових записів, спостереження за діяльністю учнів,обговорення з учнями та учнями поміж собою результатів роботи над проектом. Тестування по темі,бланки рефлексії. Використаю такі інструменти як таблиця ЗХД, асоціативний кущ, дошка запитань.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку роботи над проектом за допомогою анкетування я виясню попередні знання учнів з даної теми. Далі запропоную переглянути підготовану презентацію на тему:рослини-відкриття,пошуки,знахідки. Після цього разом з учнями розроблю сценарій роботи над проблемою, сформую групи за принципом «світлофор» та обговорю в кожній групі основні питання,на які слід акцентувати учням свою увагу. Надам рекомендації щодо можливого використання пошукових джерел. Впродовж роботи над проблемою буду постійно консультувати учнів як працювати з мікроскопом,як фіксувати результати своїх спостережень,як поставити дослід на вивчення умов росту і розвитку рослин.В Інтернеті учні зможуть скористатись моїм блогом для отримання необхідної консультації, інформації,ресурсами gogl,окрім того в певний день і в чітко встановлений час проведу для учнів онлайн-конференцію по обговоренню проміжних результатів роботи над проектом та проблем,які можуть виникнути в учнів в ході роботи. Діяльність учнів в ході виконання проектів оцінюватиметься само- та взаємооцінюванням,аналізом журналів спостережень,а також оцінкою продукту проекту. В даному випадку це попередні презентації учнів по своїх темах, створення учнівського блогу та оцінка їх за допомогою форм для оцінювання продуктів проекту (форма оцінювання блогу, форма оцінювання командної роботи, форма оцінювання уміння аргументувати). Після завершення роботи над проектом я проведу захист проектів учнями, використаю таблицю ЗХД, і у вигляді рефлексії запропоную написати підсумкове есе.
Форма оцінювання командної роботи
Форма оцінювання вміння аргументувати
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Корсун Тетяна Валеріївна
Фах, навчальний предмет
Біологія
Навчальний заклад
КЗ Підгородненська СЗШ №3
Місто\село, район, область
м.Підгородне, Дніпропетровський р-н, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.01-25.01.2014
Місце проведення тренінгу
КЗ Підгородненська СЗШ №3
Тренери
Суйкова Ірина Василівна
