Поточна версія на 21:30, 27 січня 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"В здоровому тілі - здоровий дух"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи здоров'я

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Під час роботи над проектом учні об’єднуються у групи, котрі досліджують окремі напрямки теми. Першопочаткова інформація подається вчителем на 1 уроці у вигляді презентації. За наданими вчителем посиланнями, учні самостійно відшуковують інформацію у Інтернет-середовищі, бібліотеці; опрацьовують знайдений матеріал, аналізують його та узагальнюють. В результаті ми побачимо блог, на якому висвітлиться робота всього класу.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Згідно визначення формуючого оцінювання у методі проектів, воно має бути постійним, тобто відбуватися під час всієї роботи над проектом. Причому, оцінювання має включати оцінювання всіх зазначених у навчальних цілях знань та навичок. Формуюче оцінювання будується навколо навчальних потреб учнів, тому воно має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Я вирішила скористатися вхідним оцінюванням у вигляді опитування та тестування до початку вивчення теми, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про навчальні потреби учнів, з'ясувати, як працювати під час вивчення теми. Учням варто надати для використання спеціально розроблені Форми оцінювання комп'ютерних робіт групи та оцінювання блогу, форму оцінювання комп'ютерних робіт, відповідні контрольні списки, щоб упродовж всього виконання проекту учні розуміли, що від них очікується. Доцільно використовувати додаткові регулярні консультації з учнями, спілкування з ними в Інтернеті, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Головне, залучаючи учнів до процесу оцінювання, забезпечити об'єктивне оцінювання їх роботи. Я розробила спеціальні інструменти офінювання: «Асоціативний кущ», таблиця «ЗХД», «Піраміда харчування». Їх можна використовувати упродовж всього виконання проекту, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів.

Метод проекту

Навички 21 столыття

Тест

Форма оцінювання комп'ютерних робіт

Форма оцінювання блогу

Асоціативний кущ

Таблиця ЗХД

Піраміда харчування

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Свою діяльність із учнями я бачу приблизно так. На першому уроці із даної теми вчитель ознайомлює учнів із темою свого навчального проекту «В здоровому тілі - здоровий дух». На цьому ж уроці проходить он-лайн тестування для того, щоб перевірити рівень первинних знань з даної теми та опитування учнів, для визначення навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи. А саме, вдома, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянуть відеоролики, почитають підручники, які складуть певне уявлення про дослідницьке завдання. До другого уроку кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. І група –шукаєу додаткову інформацію в бібліотеці та в Інтернеті, ІІ група - аналізує знайдений матеріал та створює енциклопедію знаменитостей "Гордість України", про людей, які є прикладом для наслідування, ІІІ - група розробляє пам'ятки. Всі учні отримують контрольні списки для самоконтролю проектної діяльності та здійснюють пошук необхідної їм інформації. Важливим є етап критичної оцінки знайденої в Інтернеті інформації згідно до законів про авторське право та достовірності тієї інформації. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні зобов'язані вказати посилання на джерело інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своїх проектних завдань за допомогою блогу або використовуючи чати (по можливості Skype, за власним вибором учнів, для їх зручності), через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. На своєму учнівському блозі, до 3 уроку з даної теми, учні повинні розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми та здобутих навичок. Заповнюють форму оцінки групової діяльності та форму для оцінювання блогу, форму оцінювання комп'ютерної роботи. В позаурочний час, назначається конкретний час та місце захисту проекту, запрошуються гості, готується необхідне обладнання. Підводять підсумки проведеної роботи, виставляються оцінки

Тест

Презентація вчителя

Контрольний список для блогу

Контрольний список групової роботи

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Закладна Людмила Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Основи здоров'я

Навчальний заклад

КЗ Підгородненська СЗШ №3

Місто\село, район, область

м.Підгородне, Дніпропетровський р-н, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13.01-25.01.2014

Місце проведення тренінгу

КЗ Підгородненська СЗШ №3

Тренери

Суйкова Ірина Василівна

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
+"В здоровому тілі - здоровий дух"
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+Основи здоров'я
 =Вік учнів, клас=
+-13 років, 7 клас
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+Під час роботи над проектом учні об’єднуються у групи, котрі досліджують окремі напрямки теми. Першопочаткова інформація подається вчителем на 1 уроці у вигляді презентації. За наданими вчителем посиланнями, учні самостійно відшуковують інформацію у Інтернет-середовищі, бібліотеці; опрацьовують знайдений матеріал, аналізують його та узагальнюють. В результаті ми побачимо блог, на якому висвітлиться робота всього класу.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://drive.google.com/file/d/0B6G277phmU-waGctaFNBci1wVHc/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6G277phmU-wSW1FRHV0QzR2V2c/edit?usp=sharing План впровадження]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Згідно визначення формуючого оцінювання у методі проектів, воно має бути постійним, тобто відбуватися під час всієї роботи над проектом. Причому, оцінювання має включати оцінювання всіх зазначених у навчальних цілях знань та навичок. Формуюче оцінювання будується навколо навчальних потреб учнів, тому воно має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Я вирішила скористатися вхідним оцінюванням у вигляді опитування та тестування до початку вивчення теми, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про навчальні потреби учнів, з'ясувати, як працювати під час вивчення теми. Учням варто надати для використання спеціально розроблені Форми оцінювання комп'ютерних робіт групи та оцінювання блогу, форму оцінювання комп'ютерних робіт, відповідні контрольні списки, щоб упродовж всього виконання проекту учні розуміли, що від них очікується. Доцільно використовувати додаткові регулярні консультації з учнями, спілкування з ними в Інтернеті, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Головне, залучаючи учнів до процесу оцінювання, забезпечити об'єктивне оцінювання їх роботи. Я розробила спеціальні інструменти офінювання: «Асоціативний кущ», таблиця «ЗХД», «Піраміда харчування». Їх можна використовувати упродовж всього виконання проекту, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів.
+[https://docs.google.com/file/d/0B6G277phmU-wV0UwMDgxZlM4VlU/edit Метод проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B6G277phmU-wRVRJbXBZYXhhWkE/edit Навички 21 столыття]
+[https://docs.google.com/forms/d/13wan6vcTU90S5uiO8PZS3sU0XYyL6eS8zPM7RKGjsBs/viewform Тест]
+[https://docs.google.com/file/d/0B6G277phmU-waWJuLWpOQ3gyUTg/edit Форма оцінювання комп'ютерних робіт]
+[https://docs.google.com/file/d/0B6G277phmU-wb2ItdXVyWEh2QUk/edit Форма оцінювання блогу]
+[https://docs.google.com/file/d/0B6G277phmU-wUVFqOTkzOUZaREE/edit Асоціативний кущ]
+[https://docs.google.com/file/d/0B6G277phmU-wUUVWcThpc0hFZ0E/edit Таблиця ЗХД]
+[https://docs.google.com/file/d/0B6G277phmU-weUV1WHJrTm9ENDQ/edit Піраміда харчування]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+Свою діяльність із учнями я бачу приблизно так. На першому уроці із даної теми вчитель ознайомлює учнів із темою свого навчального проекту «В здоровому тілі - здоровий дух». На цьому ж уроці проходить он-лайн тестування для того, щоб перевірити рівень первинних знань з даної теми та опитування учнів, для визначення навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи. А саме, вдома, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянуть відеоролики, почитають підручники, які складуть певне уявлення про дослідницьке завдання. До другого уроку кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. І група –шукаєу додаткову інформацію в бібліотеці та в Інтернеті, ІІ група - аналізує знайдений матеріал та створює енциклопедію знаменитостей "Гордість України", про людей, які є прикладом для наслідування, ІІІ - група розробляє пам'ятки. Всі учні отримують контрольні списки для самоконтролю проектної діяльності та здійснюють пошук необхідної їм інформації. Важливим є етап критичної оцінки знайденої в Інтернеті інформації згідно до законів про авторське право та достовірності тієї інформації. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні зобов'язані вказати посилання на джерело інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своїх проектних завдань за допомогою блогу або використовуючи чати (по можливості Skype, за власним вибором учнів, для їх зручності), через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. На своєму учнівському блозі, до 3 уроку з даної теми, учні повинні розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми та здобутих навичок. Заповнюють форму оцінки групової діяльності та форму для оцінювання блогу, форму оцінювання комп'ютерної роботи. В позаурочний час, назначається конкретний час та місце захисту проекту, запрошуються гості, готується необхідне обладнання. Підводять підсумки проведеної роботи, виставляються оцінки
+[https://docs.google.com/forms/d/13wan6vcTU90S5uiO8PZS3sU0XYyL6eS8zPM7RKGjsBs/viewform Тест]
+[https://drive.google.com/file/d/0B6G277phmU-wcHRhY0lpazJrVnM/edit?usp=sharing Презентація вчителя]
+[https://docs.google.com/file/d/0B6G277phmU-wVjFhOTZCaVdTVlU/edit Контрольний список для блогу]
+[https://docs.google.com/file/d/0B6G277phmU-wX1JTeGExQU91Ukk/edit Контрольний список групової роботи]
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Закладна Людмила Миколаївна
 ==Фах, навчальний предмет==
+Основи здоров'я
 ==Навчальний заклад==
+КЗ Підгородненська СЗШ №3
 ==Місто\село, район, область==
+м.Підгородне, Дніпропетровський р-н, Дніпропетровська обл.
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+.01-25.01.2014
 ==Місце проведення тренінгу==
+КЗ Підгородненська СЗШ №3
 ==Тренери==
+Суйкова Ірина Василівна
 [[Категорія: Шаблони]]

Відмінності між версіями «Портфоліо Закладної Людмили Миколаївни»