Відмінності між версіями «Учебный проект."Why do the Brits love the monarchy"»
(→Назва проекту) |
(→Автори проекту) |
||
| Рядок 76: | Рядок 76: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Великие королевы Великобритании]] | [[Великие королевы Великобритании]] | ||
| − | |||
| − | |||
==Тема дослідження== | ==Тема дослідження== | ||
Версія за 12:36, 15 січня 2014
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Тема дослідження
- 11 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
- 12 Гипотеза исследования
- 13 Цели исследования
- 14 Результаты исследования
- 15 Вывод
- 16 Полезные ресурсы
- 17 Другие документы
- 18 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 19 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 20 Полезные ресурсы
- 21 Проекты с аналогичной тематикой
- 22 Другие документы
Автор проекта
Сафронова Анна Александровна
Название проекта
Why do the Brits love the monarchy
Предмет. Возраст учащихся
Английский язык В проекте принимали участие учащиеся I курса СПХЛ
Описание проекта
Британская королевская семья — группа близких родственников монарха Великобритании. В 1917 году Георг V из-за войны с Германией отказался от всех немецких титулов за себя и наследников и переименовал Саксен-Кобург-Готскую династию в дом Виндзоров. В Великобритании нет чёткого юридического либо формального определения члена королевской семьи, как правило членами королевской семьи считаются монарх, супруг монарха, вдовствующий супруг монарха, дети монарха, внуки монарха по мужской линии, супруги и овдовевшие супруги сыновей и внуков по мужской линии монарха. Члены британской королевской семьи носят титулы Их Королевского Величества и Их Королевского Высочества. Исторически члены британской королевской семьи представляли монарха по всей Британской империи и занимали ответственные и представительские посты, на сегодняшний день они выполняют церемониальные и социальные функции как в Великобритании, так и за границей, и кроме монарха не имеют никакой конституционной роли в делах правительства.
Основополагающий вопрос:
Можно ли считать Британскую монархию лучшей из традиций, дошедших до наших дней?
Проблемные вопросы учебной темы:
Каково влияние семьи Виндзор на жизнь Лондона и Великобритании в целом?
Что можно сказать о каждом члене семьи Виндзор?
Учебные вопросы:
Кто был первым из рода Виндзор?
Сколько членов семьи Виндзор правили в течение прошлого века?
Назовите имена членов Виндзорской Династии
Каковы обязанности Королевы в управлении страной?
План проведения проекта
1 этап – введение в проблему, формулировка вопросов, направляющих проект,показ вводной презентации, распределение заданий в группе (1 учебное занятие); каждый ученик работает над определенной проблемой.
1. Кто был первым из рода Виндзор?
2. Сколько членов семьи Виндзор правили в течение прошлого века?
3. Назовите имена членов Виндзорской Династии
4. Каковы обязанности Королевы в управлении страной?
2 этап – организация и осуществление самостоятельной работы учеников по сбору необходимой информации в течение 1 учебной недели;
3 этап – оформление учениками результатов исследования (1 учебная неделя);
4 этап – подготовка к защите проекта, публичное представление результатов исследования, анализ, рефлексия (1 учебное занятие)
Таким образом, учебный проект рассчитан на 3 учебные недели (8 уроков); предусматривает как аудиторную, так и внеаудиторную работу учеников
Визитная карточка проекта
- Why do the Brits love the monarchy? **
Thousands of street parties will be held all over the UK to celebrate the Queen's Diamond Jubilee with millions expected to line the Mall in London and cheer Her Majesty. < http://www.bbc.co.uk/go/em/fr/-/news/uk-politics-18104252 >
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Великие королевы Великобритании
Тема дослідження
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Гипотеза исследования
Цели исследования
Результаты исследования
Вывод
Полезные ресурсы
Другие документы
Данная работа содержит страноведческий материал, описывающий годы жизни и правления Королевы Великобритании Виктории и ныне правящей Королевы Елизаветы II.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
За проект ученики получают общую отметку: за само исследование и за его защиту, которая складывается из следующих критериев:
Матрица оценивания проекта (составлена на основе матриц оценивания ученических проектов представленных на сайте «1 сентября»
1. Структура проекта
- Цели и задачи полностью соответствуют теме проекта
- Достаточное обоснование профессиональной и личностнозначимой актуальности исследования
- Элементы структуры проекта взаимосвязаны между собой, проект логично «выстроен»
2. Целостность проекта
- Проблема представлена полно, ее значимость достаточно обоснована
- Элементы структуры проекта представлены в полном объеме, приложения соответствуют основному содержанию
3. Степень осмысленности проекта
- Представлено самостоятельное проблемное осмысление заявленной темы в соответствии с изученными источниками
- На основе изученной информации сделаны выводы и обобщения, использованные в практической части
4. Культура исследовательской деятельности
- Практическая часть проекта связана с теоретической и направлена на решение исследуемой проблемы
- Заявленные методы исследования (инструментарий) использованы корректно
- Выводы системны, корректны, обоснованы, соответствуют заявленной проблеме и содержат возможные варианты ее решения
5. Цели и задачи проекта достигнуты, адекватно представлены в выводах Соблюдение авторских прав третьих лиц
Матрица оценивания защиты
1. Владение информацией:
- объем и глубина знаний по теме (или предмету),
- эрудиция,
- межпредметные связи.
2. Качества оратора:
- культура речи,
- чувство времени,
- импровизированное начало,
- удержание внимания аудитории.
3. Ответы на вопросы:
- полнота,
- аргументированность,
- убедительность и убежденность,
- стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон проекта.
4. Деловые и волевые качества докладчика:
- ответственное отношение к выполнению и защите работы,
- стремление к достижению высоких результатов,
- готовность к дискуссии,
- доброжелательность, контактность.
За проявление каждого признака начисляется 1 бал. Максимальное число баллов - 25 балла.
• Оценка “удовлетворительно”: от 10 до 15 баллов (42%)
• Оценка “хорошо”: от 16 до 20 баллов (65%)
• Оценка “отлично”: от 21 до 25 баллов (90%)
