Відмінності між версіями «Проект "Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака"»

Версія за 12:52, 14 січня 2014

Зміст

1 Назва проекту
2 «Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака

Назва проекту

«Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака

Автор проекту

Заєць Ірина Володимирівна, вчитель трудового навчання, технологій спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області

Номінація

Успішний навчальний проект (зареєстровано на сайті спільноти №1312-414)

Перелік шкільних навчальних предметів

трудове навчання, технології, математика, образотворче мистецтво, креслення, інформатика

Ключові слова проекту

Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом

Уміння вчитися
Соціальна компетентність
Загальнокультурна компетентність
Компетентності з інформаційних і комунікаційних технологій

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

9 клас, 15 років

Час проведення

листопад-грудень 2013 року

Мета проекту

Від автора:Сьогодні в дитячих магазинах можна зустріти величезну кількість різних розвиваючих іграшок. Однак не часто вони задовольняють батьків за ціною або якістю, а іноді вони просто не цікаві самим малюкам. Одже ми спробували дослідити методики розвитку дрібної моторики рук та створити своїми руками альтернативну іграшку, яка буде розвивати і дивувати,й не набридне малюкові.

Опис проекту

Ідея проекту:

Ідея проекту - дослідження потреб та запитів малюків від народження до 4-5 років, розробка та виготовлення авторської розвиваючої м'якої книжки-іграшки

Основні питання:

Ключове питання:

Яка іграшка може рости разом з дитиною?

Тематичні питання:

Чи повинна мама вміти виготовляти іграшки для своєї дитини своїми руками?

Які іграшки сприяють розвитку дрібної моторики рук і як їх виготовити?

Змістовні питання:

Які матеріали краще підібрати для м'якої розвивальної іграшки?
Які техніки роботи краще використовувати з тим чи іншим матеріалом?
Які етапи розробки м'якої книжки?

Структура проекту

Навчальні цілі та очікувані результати навчання

Творчість та інтелектуальна допитливість

Вдосконалити навички:
- планування дослідницької діяльності;
- компонування даних;
- порівняння;
- перевірки гіпотези.
- роботи з даними;
- усного мовлення .

Критичне та системне мислення

Розвивати вміння:
- аналізу поставленої проблеми;
- планування шляхів її розв’язання;
- аналізувати отриману інформацію;
- оцінювати та узагальнювати результати;
- робити висновки.

Міжособистісна та групова взаємодія

Розвиток :
- вміння працювати в групі;
- колективно вирішувати проблеми

Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення

Вміти:
- обговорювати проект та створювати план його реалізації;
- вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту

Комунікативні навички

Навчитись:
- організувати популяризацію проекту;
- представляти результати проекту.

Самоспрямування в навчанні

Розуміти:
- зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.
Поліпшити:
- мотивацію при вивченні навчальних предметів
Сприяти:
- саморозвитку та самоосвіті

Відповідальність та адаптованість

Формувати:
- відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
- вміння пристосовуватись до до вимог.

Соціальна відповідальність

Розуміти:
- значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе

Інформаційні навички та медіа грамотність

Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі
Cтворювати електронні презентації проекту;
Створирювати публікацію відповідно до теми проекту.
Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.
Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів
Створити комп’ютерну презентацію навчального.

Зведена таблиця роботи учнів над проектом

**Вам не вдасться ніколи створити мудреців, якщо будете вбивати в дітях пустунів. Жан Жак Руссо**
Номер	Крок	Що потрібно зробити?	Які звітувати?
1.	Висуваємо гіпотезу	Ознайомитись з гіпотезою яку будемо досліджувати — найкраща іграшка, яка розвиває дрібну моторику рук та тактильні відчуття малюка є м'яка іграшка зроблена своїми руками Обговорити план роботи над проектом	Об'єднатися в групи за інтересами та можливостями Підготувати план роботи над проектом [1]
2.	Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів	Відшукати поняття “моторика” у Вікіпедії [2] Шукаємо матеріали, пов’язані з розвитком дрібної моторики дитини Створюємо базу з найбільш важливими джерелами інформації з проекту	Підготувати навчальні матеріали про методики розвитку дрібної моторики рук (бюлетень [3]) Створити таблицю (документ) зі списком використовуваних джерел [4] Представити перелік подібних за тематикою проектів
3.	Проводимо дослідження	Дослідження реалізуються в рамках індивідуальних освітніх траекторій учениць, кожна з яких обирає (за бажанням) один з напрямків дослідження: соціалогічне опитування матусь дітей дошкільного віку; критичний аналіз друкованих та інтернет-джерел присвячених дрібній моториці рук; аналіз технологій виготовлення іграшок для малят своїми руками.	Створити вікі-статтю за результатами соціалогічного дослідження Учнівська стаття "Щоб твій малюк міг дивуватись і дивувати світ"; Підготувати публікацію за результатами критичного аналізу друкованих та інтернет-джерел присвячених дрібній моториці рук Газета "Оч.умеліе ручки"; Виготовити розвивальну книжечку своїми руками та створити презентацію поетапного виготовлення книжечки. Апробувати книжечку на учнях початкової школи (Відео з апробації ).
4.	Узагальнюємо результати	Порівняємо виготовлені книжки зі зразками з магазинів Розробити майстер-клас для учениць старшої школи - майбутніх мам	Систематизувати результати досліджень за видами діяльності Провести майстер-клас по виготовленню "Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака" Розробити інструкцію для користування за видами діяльності Провести майстер-клас по виготовленню "Книжечкою для найрозумнішого малюка-дивака" Створити презентацію, яку буде використано для підведення результатів проекту []
5.	Завершуємо і підводимо підсумки	Підводимо підсумки, обговорюємо результати, обмінюємося думками	Публічний захист результатів проекту перед учнями школи Представлення матеріалів і Інтернет-просторі Підготовка та наповнення вікі-сторінки проекту [5]

Які результати одержали учні в проекті?

Основним результатом проекту стала виготовлена ученицею 9-А класу Шулікою Олександрою розвиваюча інтерактивна книжка-іграшка. З книжкою активно працює не тільки малеча, а й наші першокласники!!!

Наш фотоальбом

Матеріали проекту:

Учнівська вікі-стаття

Учнівська стаття "Щоб твій малюк міг дивуватись і дивувати світ"

Публікація проекту

Учнівські презентації

Технологія створення дитячої м'якої розвивальної іграшки

Вчительська презентація

Схема оцінювання

Засоби оцінювання

засобів оцінювання проекту

Використані матеріали:

Інтернет-джерела

Інтернет-ресурси

Проекти подібної тематики

Відгуки про проект

Нам буде цікаво дізнатися Вашу думку про наш проект

Заповнити форму для відгуків

@@ Рядок 173: / Рядок 173: @@
 #Створити вікі-статтю за результатами соціалогічного дослідження [[Учнівська стаття "Щоб твій малюк міг дивуватись і дивувати світ"]];
 #Підготувати публікацію за результатами критичного аналізу друкованих та інтернет-джерел присвячених дрібній моториці рук [http://en.calameo.com/read/0010446161e5450acf994 Газета "Оч.умеліе ручки"];
-#Виготовити розвивальну книжечку своїми руками. Апробувати книжечку на учнях початкової школи ([https://www.youtube.com/watch?v=yzBenhxwNac Відео з апробації] ).
+#Виготовити розвивальну книжечку своїми руками та [http://en.calameo.com/read/001044616d391d0d4ddca створити презентацію поетапного виготовлення книжечки]. Апробувати книжечку на учнях початкової школи ([https://www.youtube.com/watch?v=yzBenhxwNac Відео з апробації] ).
 |-
 !'''4.'''