Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Макарчук Галини Степанівни»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Відомості про тренінг) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | '''Природный код''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Математика, информатика, история, изобразительное искусство | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 8 класс | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| − | + | Проект «Природный код» посвящен изучению таких серьезных разделов математики, как «Золотое сечение» и «Числа Фибоначчи». Данные темы рассматриваются при анализе архитектурных сооружений, применяются в скульптуре и живописи. Золотое сечение – один из важнейших принципов Природы. Гармоническое устройство всего мира (Природы, Человека, Космоса) связано с концепцией числа, т.е. золотой пропорцией. Числа Фибоначчи связаны с золотым сечением. Благодаря спирали Фибоначчи была открыта форма Вселенной. Данный проект является увлекательным поиском математических закономерностей окружающего нас мира. | |
| + | После изучения темы "Пропорциональность" для поддержания интереса и развития кругозора учащихся была предложена данная тема учебного проекта. | ||
| − | + | Для решения поставленной задачи образовались 3 группы, каждая группа работает над своей проблемой. | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | 1-я группа работала над темой "Золотое сечение и Золотая спираль". Для решения этой проблемы группа собирала в парке шишки, листья, родители привезли подсолнухи, ракушки. Работая в широкой информационной среде, учащиеся теоретически выявили связь Золотого сечения и Золотой спирали, проанализировали и доказали наличие Золотой спирали в живой и неживой природе, провели измерения на ракушках, доказав практическим путем связь Золотого сечения и Золотой спирали на живой и неживой природе.Доказали наличие чисел Фибоначчи в морфологии живых существ в природе. |
| + | |||
| + | 2-я группа работала над темой "Филлотаксис и числа Фибоначчи". Данная группа провела измерения на следующих природных материалах: листьях, подсолнухах, шишках, ананасах, и доказала, что Природа подчиняется важнейшей математической закономерности, основанной на числах Фибоначчи. | ||
| + | |||
| + | 3-я группа работала над темой "Числа Фибоначчи и Золотое отношение в анатомии". Данная группа выявляла наличие чисел Фибоначчи на скелете современного человека. Для этого проводили измерения частей тела учеников и находили соотношения частей тел, проводили сравнительный анализ отношения частей тела с золотым числом (1,618). Кроме того из потока информации выявили, что пропорции древних скульптур связаны с золотым числом. | ||
| + | |||
| + | При создании проекта учащиеся должны прийти к выводу, что человеческое представление о «красивом» формируется под влиянием красоты и гармонии, которые человек наблюдает в живой Природе. | ||
| + | |||
| + | В ходе проектной деятельности учащиеся создадут презентации, докажут, выполнив необходимые измерения и вычисления, наличие золотого сечения и золотой спирали в Природе и на скелете человека. | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEb0hRcEFRS0Fnb2M/edit?usp=sharing План проекта] | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
| + | Проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. | ||
| + | В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы, а также ученики заполняют [https://docs.google.com/document/d/12lqfx7KktaW8QoN5kYvbitrNXgWu0ZjT92dp23l_W8g/edit таблицу ЗУН] . При необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. | ||
| + | После завершения работы над проектом учащиеся оценивают свою активность участия в данном проекте, ответив на вопросы [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHYyVjMzeF80WWpWQzNpTTAwQlRwenc6MQ анкеты] в классе представляют результаты в виде оформленных выводов, презентации | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | В начале проекта ученики знакомятся с [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEaWRpRmh5RnZaY1U/edit?usp=sharing презентацией] учителя и буклетом о методе проектов | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Makarchuk1.jpg|400px]] | ||
| + | [[Файл:Makarchuk2.jpg|400px]] | ||
| + | |||
| + | Проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. | ||
| + | В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы, а также заполняется таблица [https://docs.google.com/document/d/12lqfx7KktaW8QoN5kYvbitrNXgWu0ZjT92dp23l_W8g/edit З-Х-У]. Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. | ||
| + | После завершения работы над проектом учащиеся проводят [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHYyVjMzeF80WWpWQzNpTTAwQlRwenc6MQ самооценивание] в классе представляют результаты в виде оформленных выводов, презентации.. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Группа 1 [https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77NlFhNjd6bEZNZms Числа Фибоначчи и золотое отношение в анатомии] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77Mmx0S0lUTWRtS0E План проекта] | ||
| + | |||
| + | Группа 2 [https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77RFVQeU1CTHVmRnM Золотое сечение и Золотая спираль] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77c0FxbmtXUXhQX28 План проекта] | ||
| + | |||
| + | Группа 3 [https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77OGsya080cnpXQnc Филлотаксис и числа Фибоначчи на природных материалах] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8DrlLOx5N77bENqdFZjR3F1WGM План проекта] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Макарчук Галина Степановна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | учитель математики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Криворожская общеобразовательная школа № 120 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | г. Кривой Рог, Саксаганский р-н, Днепропетровская обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 31: | Рядок 74: | ||
| − | |||
| + | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 9 - 21 декабря 2013 год | ||
| + | [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D0%97%D0%A8_%E2%84%96120,_09-21_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013]] | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворожская общеобразовательная школа № 120 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%83%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0'''Булавина Яна Сергеевна'''] | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 00:46, 14 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Природный код
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, информатика, история, изобразительное искусство
Вік учнів, клас
8 класс
Стислий опис проекту
Проект «Природный код» посвящен изучению таких серьезных разделов математики, как «Золотое сечение» и «Числа Фибоначчи». Данные темы рассматриваются при анализе архитектурных сооружений, применяются в скульптуре и живописи. Золотое сечение – один из важнейших принципов Природы. Гармоническое устройство всего мира (Природы, Человека, Космоса) связано с концепцией числа, т.е. золотой пропорцией. Числа Фибоначчи связаны с золотым сечением. Благодаря спирали Фибоначчи была открыта форма Вселенной. Данный проект является увлекательным поиском математических закономерностей окружающего нас мира. После изучения темы "Пропорциональность" для поддержания интереса и развития кругозора учащихся была предложена данная тема учебного проекта.
Для решения поставленной задачи образовались 3 группы, каждая группа работает над своей проблемой.
1-я группа работала над темой "Золотое сечение и Золотая спираль". Для решения этой проблемы группа собирала в парке шишки, листья, родители привезли подсолнухи, ракушки. Работая в широкой информационной среде, учащиеся теоретически выявили связь Золотого сечения и Золотой спирали, проанализировали и доказали наличие Золотой спирали в живой и неживой природе, провели измерения на ракушках, доказав практическим путем связь Золотого сечения и Золотой спирали на живой и неживой природе.Доказали наличие чисел Фибоначчи в морфологии живых существ в природе.
2-я группа работала над темой "Филлотаксис и числа Фибоначчи". Данная группа провела измерения на следующих природных материалах: листьях, подсолнухах, шишках, ананасах, и доказала, что Природа подчиняется важнейшей математической закономерности, основанной на числах Фибоначчи.
3-я группа работала над темой "Числа Фибоначчи и Золотое отношение в анатомии". Данная группа выявляла наличие чисел Фибоначчи на скелете современного человека. Для этого проводили измерения частей тела учеников и находили соотношения частей тел, проводили сравнительный анализ отношения частей тела с золотым числом (1,618). Кроме того из потока информации выявили, что пропорции древних скульптур связаны с золотым числом.
При создании проекта учащиеся должны прийти к выводу, что человеческое представление о «красивом» формируется под влиянием красоты и гармонии, которые человек наблюдает в живой Природе.
В ходе проектной деятельности учащиеся создадут презентации, докажут, выполнив необходимые измерения и вычисления, наличие золотого сечения и золотой спирали в Природе и на скелете человека.
План вивчення теми
Оцінювання
Проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы, а также ученики заполняют таблицу ЗУН . При необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. После завершения работы над проектом учащиеся оценивают свою активность участия в данном проекте, ответив на вопросы анкеты в классе представляют результаты в виде оформленных выводов, презентации
Діяльність учнів та вчителя
В начале проекта ученики знакомятся с презентацией учителя и буклетом о методе проектов
Проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы, а также заполняется таблица З-Х-У. Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. После завершения работы над проектом учащиеся проводят самооценивание в классе представляют результаты в виде оформленных выводов, презентации..
Группа 1 Числа Фибоначчи и золотое отношение в анатомии
Группа 2 Золотое сечение и Золотая спираль
Группа 3 Филлотаксис и числа Фибоначчи на природных материалах
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Макарчук Галина Степановна
Фах, навчальний предмет
учитель математики
Навчальний заклад
Криворожская общеобразовательная школа № 120
Місто\село, район, область
г. Кривой Рог, Саксаганский р-н, Днепропетровская обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
9 - 21 декабря 2013 год [[1]]
Місце проведення тренінгу
Криворожская общеобразовательная школа № 120
