Відмінності між версіями «Портфоліо Юрченко Вікторії Вікторівни з теми "Таємниці Атлантичного океану"»
(→Назва навчальної теми) |
(→Назва навчальної теми) |
||
(не показані 37 проміжних версій 3 учасників) | |||
Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
− | Атлантичний океан. Фізико-географічна характеристика. | + | <FONT SIZE=6 COLOR="green blue Cerise Bright">Атлантичний океан.</FONT><BR> |
+ | |||
+ | <FONT SIZE=5 COLOR="blue green Cerise">Фізико-географічна характеристика.</FONT><BR> | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
Географія | Географія | ||
+ | |||
+ | Дотичні предмети: фізика, історія, біологія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
− | =Стислий опис проекту | + | 13-14 років, 8 клас |
+ | |||
+ | =Стислий опис проекту= | ||
+ | Проект розрахований на учнів 8 класу і відповідає навчальній темі «Атлантичний океан» з предмету географія. Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, розширення уявлень про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, а також на розвиток умінь аргументовано відстоювати свою думку в ході дискусій, презентувати інформацію та себе. | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
[https://sites.google.com/site/sajtvcitelageografii/home/plan-vivcenna-temi План вивчення теми] | [https://sites.google.com/site/sajtvcitelageografii/home/plan-vivcenna-temi План вивчення теми] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1kZCRFa7HvBK86nAg8mv2SeAQ-8c-z-CSitHuJULsZvM/edit План впровадження проекту] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:схема навчального проекту юрченко.jpg]] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
+ | |||
+ | На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та [https://docs.google.com/forms/d/1P3uX-Dwyn--HQmRBYYYeGBiGgAObkgZeOzd8ekqkn64/viewform тестів]. Для виявлення потреби учнів, заповнюється [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29356496 таблиця З-Х-Д] ,в якій учні мають описати, що знають про Атлантичний океан. Заповнюють діаграму [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357050 «Дослідження океану»] та [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/doc1-29357047 «Загадки океану»] , для виявлення стартових знань про Атлантичний океан. Оцінюється вміння школярів оцінювати веб-ресурси, за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ODDFSD5V4OqLvMnQwVDTyk9MYeyVB8Tbc8P3fmt_SNA/viewform опитувальника «Оцінка Веб-сайтів»]. В процесі проведення досліджень вчитель перевіряє знання учнів з теми за допомогою [http://priklad-uchnya.blogspot.com/2013/12/blog-post.html ребусів], [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357046 кросвордів], [https://learningapps.org/display?v=pxoxxy0kt&preview=1 онлайнових ігор]. Під час заповнення своєї вікі-сторінки школярі використовують [https://docs.google.com/document/d/1TSjgKB5DQOxbrAT_S1L-3RO601xKhh2YS1DbMxSYEt4/pub форму оцінювання вікі-сторінки]. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку. Учні також використовують [https://docs.google.com/document/d/1IY6BA7zQtJyFxpOQ7mDyd3A8CK2VOpiNCMmdXamxMRI/pub форму оцінювання з балами], за якою вони мають створювати презентацію а також для підсумкового оцінювання. | ||
+ | На початку проекту учні об’єднуються в групи: «Історики», «Дослідники», «Науковці». Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту представляє своє дослідження у вигляді проектної роботи(презентації, буклету, блогу, вікі-статті). | ||
+ | |||
+ | На завершальному етапі учні оцінюють свою роботу за допомогою розроблених форм з критеріями оцінювання: [https://docs.google.com/document/d/10L--mQOkWggD9FxjLikTnjThJlS6J5J8ZRw6N1LSRxA/pub критерії оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1TSjgKB5DQOxbrAT_S1L-3RO601xKhh2YS1DbMxSYEt4/pub критерії оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/document/d/1G9HqEe_w_YOIFrZO6Wtj4_S7bQ0hzNds8fNSUZegs6Y/pub критерії оцінювання блогу], [https://docs.google.com/document/d/1IY6BA7zQtJyFxpOQ7mDyd3A8CK2VOpiNCMmdXamxMRI/pub критерії оцінювання публікації]. Також знання учнів з теми перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1P3uX-Dwyn--HQmRBYYYeGBiGgAObkgZeOzd8ekqkn64/viewform мережевого опитувальника]. | ||
[https://docs.google.com/forms/d/1ODDFSD5V4OqLvMnQwVDTyk9MYeyVB8Tbc8P3fmt_SNA/viewform Оцінювання сторінок Інтернету]<br> | [https://docs.google.com/forms/d/1ODDFSD5V4OqLvMnQwVDTyk9MYeyVB8Tbc8P3fmt_SNA/viewform Оцінювання сторінок Інтернету]<br> | ||
Рядок 24: | Рядок 40: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1IY6BA7zQtJyFxpOQ7mDyd3A8CK2VOpiNCMmdXamxMRI/pub Критерії оцінювання публікації]<br> | [https://docs.google.com/document/d/1IY6BA7zQtJyFxpOQ7mDyd3A8CK2VOpiNCMmdXamxMRI/pub Критерії оцінювання публікації]<br> | ||
[https://docs.google.com/document/d/17QSbq7SdyMZcz7yq5sNBiEFMlp71GsdU3t0wQc5xXpQ/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br> | [https://docs.google.com/document/d/17QSbq7SdyMZcz7yq5sNBiEFMlp71GsdU3t0wQc5xXpQ/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br> | ||
+ | [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29356496 Таблиця ЗХД]<br> | ||
+ | [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357046 Кросворд]<br> | ||
+ | [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357050 Організаційна діаграма 1]<br> | ||
+ | [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/doc1-29357047 Організаційна діаграма 2]<br> | ||
+ | [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357154 Діаграма Вена]<br> | ||
+ | [http://ru.calameo.com/read/003032985d54df98fca53 Хмара тегів]<br> | ||
+ | [https://learningapps.org/display?v=pxoxxy0kt&preview=1 Географічний пазл] | ||
+ | |||
+ | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
+ | |||
+ | <FONT SIZE=5 COLOR="red">І етап - підготовчо-мотиваційний</FONT><BR> | ||
+ | |||
+ | На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про трагедії в Атлантиці, про дослідження та відкриття географічних об’єктів в Атлантичному океані, про сучасні дослідження та використання ресурсів океану. Далі перед учнями ставиться завдання. | ||
+ | |||
+ | Потім діти об'єднуються в малі групи за рівнем навчальних знань та інтересами. | ||
+ | |||
+ | На початку проекту вчитель: | ||
+ | *проводить урок, на якому дає основні поняття про Атлантичний океан; | ||
+ | *готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; | ||
+ | *перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; | ||
+ | *проводить тестування та обговорення тем,за результатами яких об’єднує учнів у три групи; | ||
+ | *формулює критерії оцінювання роботи учнів: [https://docs.google.com/document/d/10L--mQOkWggD9FxjLikTnjThJlS6J5J8ZRw6N1LSRxA/pub критерії оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1TSjgKB5DQOxbrAT_S1L-3RO601xKhh2YS1DbMxSYEt4/pub критерії оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/document/d/1G9HqEe_w_YOIFrZO6Wtj4_S7bQ0hzNds8fNSUZegs6Y/pub критерії оцінювання блогу], [https://docs.google.com/document/d/1IY6BA7zQtJyFxpOQ7mDyd3A8CK2VOpiNCMmdXamxMRI/pub критерії оцінювання публікації]. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Учні: | ||
+ | *обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; | ||
+ | *складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. | ||
+ | |||
+ | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: | ||
+ | *Заповнити [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29356496 З-Х-Д таблицю], | ||
+ | *[https://docs.google.com/forms/d/1ODDFSD5V4OqLvMnQwVDTyk9MYeyVB8Tbc8P3fmt_SNA/viewform Опитувальник "Оцінка Веб-сайтів"] | ||
+ | *Заповнити діаграми: [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357050 «Дослідження океану»] та [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/doc1-29357047 «Загадки океану»]. | ||
+ | |||
+ | Вчитель демонструє | ||
+ | *[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29358591 Презентацію з проблемою]. | ||
+ | |||
+ | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:слайд 1 юрченко.jpg|мини|слайд1]]</div> | ||
+ | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:слайд 2 юрченко.jpg|мини|слайд2]]</div> | ||
+ | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:слайд 3 юрченко.jpg|мини|слайд3]]</div> | ||
+ | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:слайд 4 юрченко.jpg|мини|слайд4]]</div> | ||
+ | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:слайд 5 юрченко.jpg|мини|слайд5]]</div> | ||
+ | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:слайд 6 юрченко.jpg|мини|слайд6]]</div> | ||
+ | <div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:слайд 7 юрченко.jpg|мини|слайд7]]</div> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | <br clear="all" />*Пропонує учням тему проекту | ||
+ | *[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/1-29449896 Буклет] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:буклет для учнів юрченко1.jpg|600px]][[Файл:буклет для учнів юрченко2.jpg|600px]] | ||
+ | |||
+ | <FONT SIZE=5 COLOR="red">ІІ етап - інформаційно-технологічний</FONT><BR> | ||
+ | |||
+ | Об'єднання класу у групи та формулювання завдання: | ||
+ | |||
+ | І група – «Історики» | ||
+ | *Опрацювати дослідження та вивчення Атлантичного океану | ||
+ | *[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29450087 Публікація учнів ( буклет)] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Буклет вчителя Юрченко 1.jpg|600px]] | ||
+ | [[Файл:Буклет вчителя Юрченко 2.jpg|600px]] | ||
+ | |||
+ | ІІ група – «Дослідники» | ||
+ | *Дослідити загадкові явища в Атлантиці та причини виникнення катастроф | ||
+ | *[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357698 Презентація учнів «Таємниці Атлантики»] | ||
+ | |||
+ | ІІІ група –«Науковці» | ||
+ | *Знайти інформацію про використання ресурсів Атлантичного океану | ||
+ | *Створення wiki-статті та учнівського блогу «Таємниці Атлантики» | ||
+ | [[Учнівська вікі-стаття "Ресурси Атлантичного океану"]]<br> | ||
+ | [http://priklad-uchnya.blogspot.com/ Учнівський блог] | ||
+ | |||
+ | Вчитель може контролювати і коригувати діяльність унчів за допомогою google-груп: [https://groups.google.com/forum/?hl=uk#!forum/scnjhbrb google-група Історики], | ||
+ | [https://groups.google.com/forum/?hl=uk#!forum/yferjdws google-група Науковці], | ||
+ | [https://groups.google.com/forum/?hl=uk#!forum/ljckslybrb google-група Дослідники]. Ці групи створені для спілкування учнів між собою, обміну думками, запису рефлексії в проекті. | ||
+ | |||
+ | <FONT SIZE=5 COLOR="red">ІІІ етап - рефлексійно-оцінювальний</FONT><BR> | ||
+ | |||
+ | '''Приклади продуктів дослідницької діяльності учнів:''' | ||
+ | |||
+ | [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357698 Учнівська презентація]<br> | ||
+ | [[Учнівська вікі-стаття "Ресурси Атлантичного океану"]]<br> | ||
+ | [http://priklad-uchnya.blogspot.com/ Учнівський блог]<br> | ||
+ | [http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29450087 Публікація учнів ( буклет)] | ||
+ | |||
+ | Учні, за допомогою критеріїв оцінювання([https://docs.google.com/document/d/10L--mQOkWggD9FxjLikTnjThJlS6J5J8ZRw6N1LSRxA/pub критерії оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1TSjgKB5DQOxbrAT_S1L-3RO601xKhh2YS1DbMxSYEt4/pub критерії оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/document/d/1G9HqEe_w_YOIFrZO6Wtj4_S7bQ0hzNds8fNSUZegs6Y/pub критерії оцінювання блогу], [https://docs.google.com/document/d/1IY6BA7zQtJyFxpOQ7mDyd3A8CK2VOpiNCMmdXamxMRI/pub критерії оцінювання публікації], [https://docs.google.com/document/d/17QSbq7SdyMZcz7yq5sNBiEFMlp71GsdU3t0wQc5xXpQ/pub критерії оцінювання роботи групи]) виставляють оцінки за виконання дослідження. | ||
− | |||
Рядок 37: | Рядок 137: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
− | Вчитель географії | + | Вчитель географії та біології |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
Рядок 60: | Рядок 160: | ||
[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]] | [[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]] | ||
− | + | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
+ | [[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] |
Поточна версія на 00:24, 13 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Атлантичний океан.
Фізико-географічна характеристика.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія
Дотичні предмети: фізика, історія, біологія
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Проект розрахований на учнів 8 класу і відповідає навчальній темі «Атлантичний океан» з предмету географія. Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, розширення уявлень про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, а також на розвиток умінь аргументовано відстоювати свою думку в ході дискусій, презентувати інформацію та себе.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д ,в якій учні мають описати, що знають про Атлантичний океан. Заповнюють діаграму «Дослідження океану» та «Загадки океану» , для виявлення стартових знань про Атлантичний океан. Оцінюється вміння школярів оцінювати веб-ресурси, за допомогою опитувальника «Оцінка Веб-сайтів». В процесі проведення досліджень вчитель перевіряє знання учнів з теми за допомогою ребусів, кросвордів, онлайнових ігор. Під час заповнення своєї вікі-сторінки школярі використовують форму оцінювання вікі-сторінки. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку. Учні також використовують форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію а також для підсумкового оцінювання. На початку проекту учні об’єднуються в групи: «Історики», «Дослідники», «Науковці». Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту представляє своє дослідження у вигляді проектної роботи(презентації, буклету, блогу, вікі-статті).
На завершальному етапі учні оцінюють свою роботу за допомогою розроблених форм з критеріями оцінювання: критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання вікі-статті, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання публікації. Також знання учнів з теми перевіряються за допомогою мережевого опитувальника.
Оцінювання сторінок Інтернету
Опитувальник "Атлантичний океан"
Критерії оцінювання презентації
Критерії оцінювання вікі-статті
Критерії оцінювання блогу
Критерії оцінювання публікації
Критерії оцінювання роботи групи
Таблиця ЗХД
Кросворд
Організаційна діаграма 1
Організаційна діаграма 2
Діаграма Вена
Хмара тегів
Географічний пазл
Діяльність учнів та вчителя
І етап - підготовчо-мотиваційний
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про трагедії в Атлантиці, про дослідження та відкриття географічних об’єктів в Атлантичному океані, про сучасні дослідження та використання ресурсів океану. Далі перед учнями ставиться завдання.
Потім діти об'єднуються в малі групи за рівнем навчальних знань та інтересами.
На початку проекту вчитель:
- проводить урок, на якому дає основні поняття про Атлантичний океан;
- готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
- проводить тестування та обговорення тем,за результатами яких об’єднує учнів у три групи;
- формулює критерії оцінювання роботи учнів: критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання вікі-статті, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання публікації.
Учні:
- обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
- складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
- Заповнити З-Х-Д таблицю,
- Опитувальник "Оцінка Веб-сайтів"
- Заповнити діаграми: «Дослідження океану» та «Загадки океану».
Вчитель демонструє
*Пропонує учням тему проекту
ІІ етап - інформаційно-технологічний
Об'єднання класу у групи та формулювання завдання:
І група – «Історики»
- Опрацювати дослідження та вивчення Атлантичного океану
- Публікація учнів ( буклет)
ІІ група – «Дослідники»
- Дослідити загадкові явища в Атлантиці та причини виникнення катастроф
- Презентація учнів «Таємниці Атлантики»
ІІІ група –«Науковці»
- Знайти інформацію про використання ресурсів Атлантичного океану
- Створення wiki-статті та учнівського блогу «Таємниці Атлантики»
Учнівська вікі-стаття "Ресурси Атлантичного океану"
Учнівський блог
Вчитель може контролювати і коригувати діяльність унчів за допомогою google-груп: google-група Історики, google-група Науковці, google-група Дослідники. Ці групи створені для спілкування учнів між собою, обміну думками, запису рефлексії в проекті.
ІІІ етап - рефлексійно-оцінювальний
Приклади продуктів дослідницької діяльності учнів:
Учнівська презентація
Учнівська вікі-стаття "Ресурси Атлантичного океану"
Учнівський блог
Публікація учнів ( буклет)
Учні, за допомогою критеріїв оцінювання(критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання вікі-статті, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання роботи групи) виставляють оцінки за виконання дослідження.
google-група Історики
google-група Науковці
google-група Дослідники
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Юрченко Вікторія Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель географії та біології
Навчальний заклад
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
м.Знам'янка, Кіровоградська область
Контактні дані
viktoriaznam1972@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
жовтень-грудень 2013 року
Місце проведення тренінгу
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів