Відмінності між версіями «Портфоліо Нечипорук Людмили»
(→Відомості про автора) |
(→Дати проведення тренінгу) |
||
| (не показані 7 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Природознавство. | + | Природознавство.Математика,українська мова. |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGNWlrTGFvdVdGak0/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Під час вивчення теми учні виконують дослідження, пов’язані з проблемою людства щодо утилізації сміття. Також учні шукають інформацію про історію та світовий досвід утилізації відходів та проблеми, пов’язані із функціонуванням підприємств з переробки вторинної сировини. Підбирають, залежно від групи, питання з переробки твердих побутових відходів (ТПВ), які можна використати під час вирішення завдань проекту. Робота вчителя полягає в розподілі обов’язків учнів, які працюють над проектом в групах, та [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGRG5HbVc0NmdJZDA/edit?usp=sharing коригування] завдань для кожної з них. З’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок допомагає [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGR0wxMFVVYkpUUGs/edit?usp=sharing оцінити рівень обізнаності] учнів з цієї теми, а також дає змогу вчителеві скоригувати свої дії при видачі завдань і вивченні матеріалу за темою. Вступна презентація допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів, оцінивши їх знання, вміння та навички [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGZ0JpSkQ0TWhsY00/edit?usp=sharing З-Х-Д] завдяки [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGaFB1T3dfaDFYcDA/edit?usp=sharing організаційній діаграмі] оцінювання навчальних потреб учнів. Учні в процесі виконання роботи проводять дослідження за темою «Скарб під ногами» та результати своєї роботи оформлюють в вигляді блогу «Скарб під ногами» та випуску буклету «Поради міській владі з пропозиціями щодо вирішення проблеми сортування та переробки сміття». Обов’язковим продуктом роботи над проектом є [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGNnMweGc1MzdhNkk/edit?usp=sharing презентація]. Під час виконанні проекту учні обов’язково будуть користуватися мережею Інтернет. У кінці роботи над проектом кожен учень [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGdXBWSzhybGZyUms/edit?usp=sharing оцінюється] за певними видами діяльності та [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGb1BTVXZjaExsOFk/edit?usp=sharing підсумковою презентацією.] | + | Під час вивчення теми учні виконують дослідження, пов’язані з проблемою людства щодо утилізації сміття. Також учні шукають інформацію про історію та світовий досвід утилізації відходів та проблеми, пов’язані із функціонуванням підприємств з переробки вторинної сировини. Підбирають, залежно від групи, питання з переробки твердих побутових відходів (ТПВ), які можна використати під час вирішення завдань проекту. Робота вчителя полягає в розподілі обов’язків учнів, які працюють над проектом в групах, та [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGRG5HbVc0NmdJZDA/edit?usp=sharing коригування] завдань для кожної з них. З’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок допомагає [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGR0wxMFVVYkpUUGs/edit?usp=sharing оцінити рівень обізнаності] учнів з цієї теми, а також дає змогу вчителеві скоригувати свої дії при видачі завдань і вивченні матеріалу за темою. Вступна презентація допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів, оцінивши їх знання, вміння та навички [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGZ0JpSkQ0TWhsY00/edit?usp=sharing З-Х-Д] завдяки [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGaFB1T3dfaDFYcDA/edit?usp=sharing організаційній діаграмі] оцінювання навчальних потреб учнів. Учні в процесі виконання роботи проводять дослідження за темою «Скарб під ногами» та результати своєї роботи оформлюють в вигляді [http://ludasik11.blogspot.com/ блогу] «Скарб під ногами» та випуску буклету «Поради міській владі з пропозиціями щодо вирішення проблеми сортування та переробки сміття». Обов’язковим продуктом роботи над проектом є [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGNnMweGc1MzdhNkk/edit?usp=sharing презентація]. Під час виконанні проекту учні обов’язково будуть користуватися мережею Інтернет. У кінці роботи над проектом кожен учень [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGdXBWSzhybGZyUms/edit?usp=sharing оцінюється] за певними видами діяльності та [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGb1BTVXZjaExsOFk/edit?usp=sharing підсумковою презентацією.] |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
Учитель повинен пересвідчитись, чи учні розуміють проблему твердих побутових відходів, знають світовий досвід використання побутових відходів, можуть запропонувати альтернативні шляхи вирішення проблеми утилізації відходів. | Учитель повинен пересвідчитись, чи учні розуміють проблему твердих побутових відходів, знають світовий досвід використання побутових відходів, можуть запропонувати альтернативні шляхи вирішення проблеми утилізації відходів. | ||
| − | Для цього вчитель знайомить учнів з | + | Для цього вчитель знайомить учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGNnMweGc1MzdhNkk/edit?usp=sharing презентацією] , ключовим та тематичними запитаннями, експериментальною діяльністю проекту, [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGaFB1T3dfaDFYcDA/edit?usp=sharing соціальним опитуванням] та кінцевим результатом проекту-зверненням до міської влади з конкретними пропозиціями щодо вирішення даного питання. Учні об’єднуються у групи, розподіляють ролі. |
| + | |||
Дослідження | Дослідження | ||
Щоб визначити актуальність даного проекту,учням пропонується стати дослідниками: | Щоб визначити актуальність даного проекту,учням пропонується стати дослідниками: | ||
• ознайомитись з історією утилізації відходів та альтернативними спробами переробки вторинної сировини; | • ознайомитись з історією утилізації відходів та альтернативними спробами переробки вторинної сировини; | ||
| − | • провести в закладі | + | • провести в закладі [https://drive.google.com/file/d/0B0lKm76K02fGOXl3T0xyRVYzMFU/edit?usp=sharing соц. опитування] щодо роздільного збирання сміття; |
• провести експеримент по встановленню в класі та закладі контейнерів з роздільного збирання сміття. | • провести експеримент по встановленню в класі та закладі контейнерів з роздільного збирання сміття. | ||
На другому етапі групи пропонують та обговорюють з вчителем експеримент, відбирають потрібний матеріал. Учням пропонується створити власний блог, де відбуватиметься активне обговорення даного проекту. | На другому етапі групи пропонують та обговорюють з вчителем експеримент, відбирають потрібний матеріал. Учням пропонується створити власний блог, де відбуватиметься активне обговорення даного проекту. | ||
| − | + | ||
| + | На третьому етапі проекту учні отримують групові завдання, з урахуванням бажань та інформаційного матеріалу за темою проблеми, обмінюються думками, визначають відповідальну особу. Проводять дослідження, отримують результати, узагальнюють їх, висловлюють власні думки у вигляді учнівських публікацій, які розміщують на інтернет-сторінці проекту ”Скарб під ногами”. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 65: | Рядок 67: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 02.01.2014-10.01.2014 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | НВК: ЗШ І-ІІ ступенів-ліцей №7 ВМР | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Пойда Сергій | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 11:21, 11 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Скарб під ногами
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство.Математика,українська мова.
Вік учнів, клас
4 клас, 9-10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект для учнів 4-х класів,тема програми : «Охорона природи в рідному краї». Види діяльності: пошукова, експериментальна, статистична. В навчальному проекті учні будуть виконувати дослідницький проект. Вони будуть вивчати, як тверді побутові відходи (ТПВ) шкодять довкіллю та що треба робити, для зменшення цієї шкоди. Учні будуть об’єднані у групи, кожна з яких отримає завдання дослідити вплив та знайти найефективніші шляхи для утилізування данного виду ТПВ. Види ТПВ, які будуть досліджувати учні:
1) Скло; 2) Папір та картон; 3) Металевий брухт; 4) Пластик; 5) Харчові відходи; 6) Хімічні речовини. Після збору матеріалу кожна з груп створює свій блог, на якому розміщує знайдені матеріали та поради стосовно утилізації ТПВ. Далі будуть організовані екологічні акції для широкої громадськості.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Під час вивчення теми учні виконують дослідження, пов’язані з проблемою людства щодо утилізації сміття. Також учні шукають інформацію про історію та світовий досвід утилізації відходів та проблеми, пов’язані із функціонуванням підприємств з переробки вторинної сировини. Підбирають, залежно від групи, питання з переробки твердих побутових відходів (ТПВ), які можна використати під час вирішення завдань проекту. Робота вчителя полягає в розподілі обов’язків учнів, які працюють над проектом в групах, та коригування завдань для кожної з них. З’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок допомагає оцінити рівень обізнаності учнів з цієї теми, а також дає змогу вчителеві скоригувати свої дії при видачі завдань і вивченні матеріалу за темою. Вступна презентація допомагає з’ясувати навчальні потреби учнів, оцінивши їх знання, вміння та навички З-Х-Д завдяки організаційній діаграмі оцінювання навчальних потреб учнів. Учні в процесі виконання роботи проводять дослідження за темою «Скарб під ногами» та результати своєї роботи оформлюють в вигляді блогу «Скарб під ногами» та випуску буклету «Поради міській владі з пропозиціями щодо вирішення проблеми сортування та переробки сміття». Обов’язковим продуктом роботи над проектом є презентація. Під час виконанні проекту учні обов’язково будуть користуватися мережею Інтернет. У кінці роботи над проектом кожен учень оцінюється за певними видами діяльності та підсумковою презентацією.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учитель повинен пересвідчитись, чи учні розуміють проблему твердих побутових відходів, знають світовий досвід використання побутових відходів, можуть запропонувати альтернативні шляхи вирішення проблеми утилізації відходів. Для цього вчитель знайомить учнів з презентацією , ключовим та тематичними запитаннями, експериментальною діяльністю проекту, соціальним опитуванням та кінцевим результатом проекту-зверненням до міської влади з конкретними пропозиціями щодо вирішення даного питання. Учні об’єднуються у групи, розподіляють ролі.
Дослідження Щоб визначити актуальність даного проекту,учням пропонується стати дослідниками: • ознайомитись з історією утилізації відходів та альтернативними спробами переробки вторинної сировини; • провести в закладі соц. опитування щодо роздільного збирання сміття; • провести експеримент по встановленню в класі та закладі контейнерів з роздільного збирання сміття. На другому етапі групи пропонують та обговорюють з вчителем експеримент, відбирають потрібний матеріал. Учням пропонується створити власний блог, де відбуватиметься активне обговорення даного проекту.
На третьому етапі проекту учні отримують групові завдання, з урахуванням бажань та інформаційного матеріалу за темою проблеми, обмінюються думками, визначають відповідальну особу. Проводять дослідження, отримують результати, узагальнюють їх, висловлюють власні думки у вигляді учнівських публікацій, які розміщують на інтернет-сторінці проекту ”Скарб під ногами”.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Людмила Нечипорук
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів, природознавство
Навчальний заклад
"НВК:ЗШ І-ІІ ступенів-ліцей №7 ВМР"
Місто\село, район, область
м. Вінниця
Контактні дані
097-333-15-25
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02.01.2014-10.01.2014
Місце проведення тренінгу
НВК: ЗШ І-ІІ ступенів-ліцей №7 ВМР
Тренери
Пойда Сергій
