Відмінності між версіями «Портфоліо Наталії Крупи»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | середині вивчення навчальної теми: «Трикутник» з геометрїі у 7 класі, пропонується розглянути підтему: «Рівнобедрений трикутник» та виконати учням навчальні проекти | + | середині вивчення навчальної теми: «Трикутник» з геометрїі у 7 класі, пропонується розглянути підтему: «Рівнобедрений трикутник» та виконати учням навчальні проекти |
| − | Цей проект передбачає '''створення малих груп''',у яких учні проводять '''дослідження''' того, '''де у''' повсякденному '''житті''' ми '''зустрічаємося''' з поняттям «рівнобедрений трикутник». | + | за загальною назвою: '''«Гармонія рівнобедреного трикутника».''' |
| + | |||
| + | Цей проект передбачає '''створення малих груп''',у яких учні проводять '''дослідження''' того, '''де у''' повсякденному '''житті''' ми '''зустрічаємося''' з поняттям | ||
| + | |||
| + | «рівнобедрений трикутник». | ||
Учні працюють, як: | Учні працюють, як: | ||
Версія за 20:27, 5 січня 2014
[
=Назва навчальної теми: Гармонія рівнобедреного
трикутника
=
Зміст
- 1 Геометрія
- 2 Основний навчальний предмет
- 3 Вік учнів, клас: 11-12, 7 клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Наталя Крупа
- 10 Відомості про тренінг
Геометрія
Основний навчальний предмет
Геометрія другорядні-художня культура,трудове навчання,креслення.
Вік учнів, клас: 11-12, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
середині вивчення навчальної теми: «Трикутник» з геометрїі у 7 класі, пропонується розглянути підтему: «Рівнобедрений трикутник» та виконати учням навчальні проекти
за загальною назвою: «Гармонія рівнобедреного трикутника».
Цей проект передбачає створення малих груп,у яких учні проводять дослідження того, де у повсякденному житті ми зустрічаємося з поняттям
«рівнобедрений трикутник».
Учні працюють, як:
*фотографи,
*архітектори,
*художники,
*дизайнери одягу,
і їх завдання є створення результуючий мультимедійний презентацій або інформаційних бюлетенів.
