Відмінності між версіями «Користувач:Таїсія»

Версія за 11:16, 31 грудня 2013

Зміст

1 Назва проекту
2 Прізвище Ім'я по Батькові
3 Номінація
4 Перелік шкільних навчальних предметів:
5 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
6 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
7 Термін реалізації проекту
8 Мета проекту:
9 Опис проекту
10 Ідея проекту:
11 Ключове питання:
12 Тематичні питання:
13 Візуалізація (структура) проекту
14 Стислий опис:
15 Які результати одержали учні в проекті?
16 Наш фотоальбом
17 Матеріали проекту:
18 Інтернет-ресурси
19 Список літератури
20 Проекти подібної тематики
21 Відгуки про проект

Назва проекту

Операційна система «Особистість XXI століття» - душа чи програма?

Прізвище Ім'я по Батькові

Мукій Таїсія Володимирівна

Номінація

Навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів:

Інформатика, психологія, література, математика, основи здоров’я, художня культура, біологія, філософія, соціологія, кіномистецтво, медіаосвіта.

Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом

Назва компетентності - уміння і навички, які розвиваються під час роботи над проектом

1. Навчальна - уміння здобувати інформацію, виділяти головне, аналізувати, оцінювати, використовувати на практиці; складати алгоритм навчальної діяльності; здійснювати навчальну діяльність у взаємодії; прогнозувати результат такої діяльності, докладати зусилля до його досягнення; формулювати, висловлювати, доводити власну думку.

2. Інформаційна компетентність - уміння використовувати джерела інформації, зокрема ІКТ, для власного розвитку, технічна компетентність, уміння раціонально використовувати комп’ютер для пошуку, опрацювання й систематизації, зберігання й передавання інформації, оперувати технологіями та знаннями, що задовольнять потреби інформаційного суспільства.

3. Здоров’язберігаюча - уміння аналізувати способи збереження фізичного, соціального, психічного та духовного здоров’я.

4. Соціальна - здатність до співробітництва в групі та команді, мобільність, уміння адаптуватись і визначати особисті цілі та виконувати різні ролі й функції в колективі, планувати, розробляти й реалізовувати проекти індивідуальних і колективних дій; уміння визначати й реалізовувати мету комунікації в залежності від обставин; підтримувати доброзичливі взаємини.

5. Загальнокультурна - спроможність аналізувати й оцінювати досягнення науки й культури; інтерактивно використовувати рідну та іноземні мови; опановувати моделі толерантної поведінки, створювати умови для конструктивної співпраці в умовах культурних, мовних і релігійних відмінностей між людьми; застосовувати методи самовиховання, орієнтовані на систему загальнолюдських цінностей.

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:

6-11 класи, 11-17 років

Термін реалізації проекту

1 жовтня - 20 грудня 2013 року.

Проте робота над проектом триває і має довгостроковий результат.

Мета проекту:

Реалізація ідей гуманізації навчально-виховного процесу в умовах використання нових інформаційних технологій.

Завдання проекту: - Аналіз та висвітлення існуючих соціальних проблем юної особистості у сучасному світі інформаційних технологій; - Розробка інформаційної моделі «Операційна система «Особистість ХХІ століття»

Очікуваний результат для кожного учня:

- Будування та корегування власної позитивної «Я-концепції» особистості у сучасному інформаційному просторі;

- Формування та розвиток:

1. Навичок навчання й новаторства - критичне мислення й прийняття рішень (експертне мислення); комунікаця і співробітництво (комплексне спілкування); креативність і новаторство (гнучкість розуму й винахідливість).

2. Навичок в галузі інформації, засобів зв’язку й технологій - інформаційна грамотність, компетентність у питаннях передавання інформації, застосування інформаційних і комунікаційних технологій, навички медіа-грамотності;

3. Професійних і життєвих навичок - гнучкість і адаптивність, ініціативність і самостійність, навички соціальної і міжкультурної взаємодії, продуктивність і відповідальність, лідерство і здатність відповідати за свої дії.

Опис проекту

Актуальність та постановка проблеми: Світ, що оточує людину, з кожним роком стає все більш складним, динамічним, мінливим. ХХІ століття - це час збільшення інформаційних потоків, технологізації, механізації інформаційного простору життя суспільства, у якому вирішального значення набувають якості духовного, культурного, інтелектуального потенціалу нації.

Особливості XXI століття детермінують потребу особистості у готовності дати відповідь викликам цивілізації.

1. Духовні виклики - проблеми духовності, гуманності, моралі й моральності особистості стоять сьогодні дуже гостро. У час технічного прогресу, механізації та автоматизації навколишнього світу, у час атомної енергетики, зброї масового ураження, тотального маніпулювання свідомістю засобами Всесвітньої глобальної мережі відбувається зменшення ролі духовності. Наше майбутнє залежить саме від порядності, доброти та відповідальності кожної окремої особистості.

2. Інформаційні виклики - проблеми у зростанні обсягу інформації, яку людині необхідно осмислити для успішної життєдіяльності, в ускладненні опрацювання інформації, необхідної для прийняття важливих життєвих виборів.

3. Екологічні виклики – проблеми у вичерпності природніх ресурсів, невмінні людства бережно поводитися із ними, потреба у зміні ставлення особистості до природи. Людські потреби зростають в геометричній прогресії, природні ресурси, необхідні для їх задоволення, - в арифметичній і вичерпуються.

4. Етнокультурні виклики – проблеми в установленні діалогу, взаємоповаги, взаєморозуміння різних культур, етносів, релігій. Перед особистістю постає необхідність уникнути конфліктів, яку провокує процес глобалізації, постає необхідність у розвитку толерантності, плюралізму, компетентного ставлення до власної та інших культур.

5. Соціальні виклики – проблеми соціально-економічного становища особистості, соціальної несправедливості, неприйняття соціальної відповідальності за власний соціальний статус. Можливим шляхом здійснення соціальної справедливості для окремої людини стає соціальна мобільність.

6. Освітні виклики – проблеми збільшення інформаційного потоку, неготовність особистості до самоосвіти, самовдосконалення. Успішною буде життєдіяльність лише тієї особистості, яка буде володіти навичками самомотивації до неперервного здобуття знань, прагнень до саморозвитку у процесі цілого життя.

Опис проекту

Даний проект створений для того, щоб адаптувати підростаюче покоління до готовності не тільки сприймати і констатувати факт існування перелічених викликів, але і для того, щоб допомогти виробити власну індивідуальну стійку життєву позицію стосовно них, щоб допомогти обрати психологічні та інформаційно-комунікаційні інструменти та механізми для акумулювання енергії особистості до самомотивації, саморозвитку, самопобудови, самоконструювання, самопрогнозування, самоосвіти, саморефлексії.

Проект «Операційна система «Особистість ХХІ століття» - це спроба пошуку нової парадигми виховання та навчання, нових форм використання інноваційних інформаційно-комунікаційних технологій організації навчально-виховного процесу для створення школи нового типу. Це крок до побудови школи майбутнього, яка б плекала творчу особистість, здатну критично мислити, генерувати стійку життєву позицію, сповнену людяності, гуманності, духовності, яка б забезпечувала умови для повноцінного психологічного, соціального, фізичного розвитку особистості в складних та мінливих умовах життя соціуму.

Ідея проекту:

- Створення моделі «Операційної система «Особистість XXI століття»

- Побудова позитивної Я-концепції сучасного школяра у складному мінливому багатогранному інформаційному просторі.

Ключове питання:

Операційна система «Особистість XXI століття» - душа чи програма?

Тематичні питання:

- Яким чином знання операційної системи можуть допомогти розвитку особистості?

- Яка вона - особистість XXI століття?

- Як особистості стати стійкою до викликів цивілізації?

- Як одухотворити життя особистості у сучасному інформаційному просторі?

- Як особистість може розвиватися за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій?

Візуалізація (структура) проекту

Стислий опис:


Номер	Крок	Які дослідження проводили учні? Що вони робили?	Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
1.	Дослідницький Статисти наукової лабораторії «IDEA»	Проведення опитування серед учнів «Особистість у сучасному інформаційному просторі», обробка результатів.	створення інформаційного буклету та презентації (програма Microft Office Word, Microft Office Publisher, Microft Office Excel) 1. Презентація дослідження учнів щодо ролі сучасних технологій у житті школярів "
2.	Аналітичний Група аналітиків фірми «Іntelligence»	Аналіз об’єкту дослідження, порівняння складових операційної системи комп'ютера та особистості.	Створення електронної порівняльної таблиці-аналізу операційної системи та структури особистості (програма Microft Office Word) 1. Результат роботи групи [1]
3.	Аналітичний Документознавці	Опис функцій та особливостей моделі інноваційної операційної системи	Створення паспорту та інших документів операційної системи «Особистість ХХІ століття» Результат роботи групи [2]
4.	Творчий Спеціалісти кінокорпорації «Золота сова» (кінорежисери, сценаристи, кінооператори тощо)	Аналіз життя, висвітлення проблем і особливостей покоління ХХІ століття. Ключові питання: Яке воно - покоління ХХІ століття? Хто вони - герої нашого часу? Яка вона - мрія покоління ХХІ століття? Оголошення для творчих груп [3]	Створення короткометражних фільмів «Портрет покоління ХХІ століття» Представлення їх на Фестивалі короткометражних фільмів [4] (Windows Movie Maker, Sony Vegas Pro 10.0) Відеопроекти учнів: 1.Наше покоління, 11-Б клас [5] 2. Ми - діти ХХІ століття, 6-Г клас [6] 3. Підлітки ХХІ століття, Кірнова К. 10-А клас [7] 4.Портрет нашого покоління, 10-А клас [8] 5. Сучасна молодь, 11-А клас [9]
5.	Аналітичний Проектувальники фірми «Іntelligence»	Аналіз життєвих цінностей,пріоритетів, духовної, фізичної, інтелектуальної складових особистості покоління ХХІ століття	Колективне створення ментальної карти «Особистість ХХІ століття» (он-лайн сервіс для створення ментальних карт www.spiderscribe.net) 1. Ментальні карти життєвих цінностей особистості учнів [10] 2. Ментальна карта "Ообистість ХХІ століття" (фізична, духовна, інтелектуальна складова)[11]
6.	Графічно-оформлювальний Дизайнери фірми «Future»	Дослідження графічних компонентів інтерфейсу операційної системи, їх порівняння з компонентами особистості, графічний дизайн інтерфейсу інноваційної операційної системи «Особистість ХХІ століття»	Розробка графічної моделі операційної системи «Особистість ХХІ століття» (графічний редактор Adobe Photoshop) Результат роботи групи [12]
7.	Аналітичний Спеціалісти з налагодження міжпланетних зв’язків «14 паралель»	Аналіз та розкриття сутності життя людини на планеті Земля, власних прагнень, інтересів, життєвих пріоритетів, цінностей.	Створення «Послання неземним цивілізаціям» про життя людства на землі. Створення мозаїки із слів-цінностей та інтересів особистості. (Microft Office Word, он-лайн сервіс www.imagechef.com/ic/word_mosaic/) Результати роботи групи спеціалістів з налагодження міжпланетних зв’язків 1.[13] 2.[14] 3.[15] 4.[16] 5.[17] 6.[18] 7.[19] 8.[20] 9.[21] 10.[22] 11.[23] 12.[24] 1) Мозаїка із цінностей особистості ХХІ ст. [25] 2) Мозаїка із цінностей особистості ХХІ ст. [26]
8.	Творчий Web-розробники фірми «Future»	Аналіз існуючих інноваційних технологій , створення ідей нових технологій для покращення життя суспільства, їх узагальнення та систематизація на власному сайті.	Розробка Web-сайту "Змінимо світ!" (Адреса сайту: http://izmenimmir.jimdo.com/ )
9.	Творчий Спеціалісти поліграфії у співпраці з лікарями міської лікарні	Розробка інформаційних буклетів, бланків, інструкцій профілактики і захисту від різного роду «вірусів» сучасного суспільства. Відвповідь на запитання "Як особистості бути стійкою до викликів цивілізації?"	Створення календарю проекту, буклетів, візитної картки, наклейки на диск тощо. Календар проекту Жовтень [27] Листопад [28] Грудень [29] Буклети проекту: 1. [30] 2. [31] 3. [32] 4. [33] 5. [34] 6. [35] Наклейка на диск [36]
10.	Творчий Фахівці творчої лабораторії «My soul» (архітектори, мислителі, філософи)	Учні цієї групи відповідають на запитання "Як наповнити духовністю життя особистості в інформаційному просторі?", "Яке місто майбутнього має створювати і у якому має жити особистість ХХІ століття?"	Створення Web-сайту "My soul", створення учнями 6-х класів архітектурних креслень і уявлень "Місто майбутнього" Результати роботи групи архітекторів творчої лабораторії: 1 [37] 2 [38] 3 [39] 4 [40] 5 [41] Результати роботи групи філософів, літераторів, поетів: Створення власних книг та оформлення вже існуючих надбань літератури для розвитку особистості у сучасному інформаційному просторі: 1. Авторська розробка «Your soul» (В. Співак, Л. Білоконь) [42] 2. Пушкин. Сказки [43] 3. Булгаков. Мастер и Маргарита [44] 4. Тургенев. Отцы и дети [45] 5. Генрик Ибсен. Кукольный дом [46] 6. Маленький принц. Экзюпери [47] 7. Пигмалион [48]
11.	Управлінський Модератори проекту	Керування діяльністю груп, узагальнення усіх матеріалів, викладення матеріалів на сайт, підведення підсумків реалізації проекту.	Створення блогу проекту, його наповнення.

Які результати одержали учні в проекті?

У ході реалізації проекту учні отримали такі результати: 1. Набули певних навичок та компетентностей, вказаних вище 2. Створили інформаційну модель операційної системи "Особистість ХХІ століття" за допомогою ІКТ (до неї увійшли паспорт моделі,інтерфейс-емблема та "відеодрайвери" - короткометражні фільми "Портрет покоління", описові складові інших "драйверів" та "утилітів" особистості, представлених у вигляді табиць, буклетів, презентацій тощо.. ) 3. Створили великий мультимедійний банк матеріалів, серед яких авторські короткометражні відеороботи, презентації, буклети тощо. Усі матеріали - результати роботи учнів розміщені у таблиці у колонці 4, а також за такими електронними посиланнями: 1. [49] 2. [50] 3. [51] 4. [52]

Наш фотоальбом

Матеріали проекту:

Головна презентація проекту [53]

Завдання для спеціалістів міжпланетних зв’язків [54]

Завдання веб-розробникам [55]

Завдання дизайнерам [56]

Завдання статистам [57]

Завдання для спеціалістів поліграфії [58]

Завдання для групи аналітиків [59]

Завдання для творчої лабораторії [60]

Рефлексія проекту: "6 шляп мислення" для аналізу проекту [61]

Самооцінка [62]

Етапи осмислення і планування [63]

Інтернет-ресурси

1.[64] 2. [65] 3. [66] 4. [67] 5. [68] 6. [69] 7. [70] тощо.

Список літератури

1. Аверин В.А.Психология личности.

2. Гидденс Э. Социология.

3. Ю.Д. Романова. Информатика и информационные технологии. – М.: Эксмо, 2009. – 320 с.

4. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. М., 1989. С. 426-433.

5. Белл Д. Социальные рамки информационного общества // А. И. Кравченко Социология: хрестоматия для вузов. - М., 2003.

6. С.В. Назаров, Л.П. Гудыно, А.А. Кириченко. Операционные системы. Практикум для бакалавров. – М.: КноРус, 2012. – 376 с.

7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т.,-М.,1989.

Проекти подібної тематики

Відгуки про проект

Відгук вчителя:

Реалізація проекту «Операційна система «Особистість ХХІ століття», на мою думку, - це потужний засіб будування та корегування власної позитивної «Я-концепції» особистості у сучасному інформаційному просторі, яка так необхідна дитині у мінливий вік інформаційного прогресу та кардинальних змін у сучасному суспільстві.

Даний проект був дуже масштабним. Ідеєю його втілення були охоплені понад 200 учнів Харківської гімназії № 14. У опитуваннях для його обґрунтування приймали участь майже всі учні середньої школи. Учні 10-11х класів виконували основний об’єм роботи – саме вони генерували ідеї та створювали можливості для їх реалізації. Учні 6-9 класів створювали буклети, макети «Міста мрії особистості ХХІ століття» тощо. Великою перевагою було те, що така колективна творча справа об’єднувала усіх, допомагала дітям більше дізнатися один про одного, про світ, що нас оточує, про небезпеки, з якими вони можуть зустрітися, про способи боротьби із ними. Учні робили висновок, що комп’ютерні технології, без яких ми вже не можемо уявити свого життя – це не тільки шкода, але і потужний інструмент для їхнього саморозвитку. Головне – навчитися правильно його використовувати і не зловживати його ресурсами. Діти переконалися, що інформаційно-комунікаційні технології можуть нести добро, наповнювати душу особистості, проте для цього цій особистості необхідно докладати зусиль, спрямовувати свою енергію у позитивне русло.

Реалізація цього проекту надала учням можливість розвитку інноваційних навичок навчання – критичного й експертного мислення, комунікації та співробітництва; креативності та новаторства, гнучкості розуму та винахідливості. Майже всі учні нашої гімназії, що вивчають інформатику, активізувалися і з великим захопленням створювали та оформлювали свою складову частину реалізації головної мети – створення такої моделі особистості ХХІ століття, яка би була стійкою до викликів цивілізації. Діти також розвивали власні професійно важливі навички, для деяких із них реалізація проекту навіть допомогла у виборі майбутньої професії.

Результатом впровадження у практику шкільного навчання такого проекту є великий архів різних корисних мультимедійних матеріалів, які вчитель та самі учні зможуть використовувати у подальшому житті та професійній діяльності. Це і банк короткометражних фільмів, і презентації, і цікаві наукові статистичні дані про дітей сучасності та їх ставлення до ІКТ, і ментальні карти, і буклети, та найголовніше – це позитивні враження та емоції від спілкування один з одним, від власної успішності та значущості для життя всього суспільства, адже така модель операційної системи «Особистсіть ХХІ століття» буде корисна для усіх дітей нашої країни!

Відгук учнів про проект

можна переглянути за цим посиланням: [71]