Відмінності між версіями «Знам'янка.Модуль5.Група2»
| (не показані 10 проміжних версій 5 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
'''Проблема:''' | '''Проблема:''' | ||
| − | Складно відслідкувати дії кожного учня.--[[Користувач:Світлана Смородська|Світлана Смородська]] 16:51, 11 грудня 2013 (EET) | + | Складно відслідкувати дії кожного учня. --[[Користувач:Світлана Смородська|Світлана Смородська]] 16:51, 11 грудня 2013 (EET) |
'''Шляхи вирішення:''' | '''Шляхи вирішення:''' | ||
для самостійного планування учнів власних проектів , учителю необхідно чітко сформулювати теми, цілі, завдання та можливі шляхи вирішення проблеми, посилюючи контроль у ході виконання проектів. --[[Користувач:Світлана Смородська|Світлана Смородська]] 16:50, 11 грудня 2013 (EET) | для самостійного планування учнів власних проектів , учителю необхідно чітко сформулювати теми, цілі, завдання та можливі шляхи вирішення проблеми, посилюючи контроль у ході виконання проектів. --[[Користувач:Світлана Смородська|Світлана Смородська]] 16:50, 11 грудня 2013 (EET) | ||
| + | '''Проблема:''' | ||
| + | Відхилення групи від очікуваного напрямку розвитку проекту. --[[Користувач:Смірнова Вікторія|Смірнова Вікторія]] 22:27, 13 грудня 2013 (EET) | ||
| − | + | '''Шляхи вирішення:''' | |
| − | + | Корекція напрямку проблемними питаннями. Постійний контроль через проведення вхідних, проміжних та вихідних тестувань,надання консультативної допомоги. --[[Користувач:Смірнова Вікторія|Смірнова Вікторія]] 22:26, 13 грудня 2013 (EET) | |
| − | + | ||
| − | Корекція напрямку проблемними питаннями. Постійний контроль через проведення вхідних, проміжних та вихідних тестувань,надання консультативної допомоги.--[[Користувач:Смірнова Вікторія|Смірнова Вікторія]] 22: | + | '''Проблема:''' |
| + | Контроль учнів у їхній підготовці до реалізації свого проекту.--[[Користувач:Виктория Белова|Виктория Белова]] 22:42, 13 грудня 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | '''Шляхи вирішення:''' | ||
| + | Проводити вхідні,проміжні та вихідні тестування, анкетування, співбесіди, консультації. Якщо є можливість організувати взаємоконтроль | ||
| + | між учасниками груп. Внести корективи відповідно до вимог програми.--[[Користувач:Виктория Белова|Виктория Белова]] 22:42, 13 грудня 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | '''Проблема:''' | ||
| + | Учні,які працюють в групі, мають різний рівень розумових здібностей. --[[Користувач:Тетяна Мельник|Тетяна Мельник]] 22:26, 16 грудня 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | '''Шляхи вирішення:''' | ||
| + | - провести початкове опитування | ||
| + | - підготувати диференційовані завдання для кожного учасника групи; | ||
| + | - надавати дітям консультативну допомогу; | ||
| + | - допомогти розробити алгоритм роботи кожній групі. --[[Користувач:Тетяна Мельник|Тетяна Мельник]] 22:26, 16 грудня 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | '''Проблема:''' | ||
| + | Проконтролювати дії учнів . | ||
| + | |||
| + | '''Шляхи вирішення:''' | ||
| + | Проводити консультації, співбесіди, обговорення в групах(кожен учень звітує про те, що вже зробив і буде робити). Так вчитель зможе контролювати діяльність учнів і направляти в потрібному напрямку. --[[Користувач:Таня Авдієнко|Таня Авдієнко]] 00:33, 17 грудня 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | '''Проблема:''' | ||
| + | Молодші школярі мають недостатньо досвіду для самостійного планування, визначення напрямків досліджень.--[[Користувач:Ведута Людмила|Ведута Людмила]] 19:16, 19 грудня 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | '''Шляхи вирішення:''' | ||
| + | Учитель, шляхом діалогу, з'ясовує з учнями основні питання, які ставляться перед початком проекту, шляхи їх вирішення та очікувані результати в процесі виконання. Протягом проведення проекту наставник спостерігає, як учні співпрацюють між собою, надає індивідуальну допомогу, контролює шлях виконання роботи.--[[Користувач:Ведута Людмила|Ведута Людмила]] 19:15, 19 грудня 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | '''Проблема:''' | ||
| + | Учні відхиляються від конкретних напрямків роботи. | ||
| + | |||
| + | '''Шляхи вирішення:''' | ||
| + | після з'ясовування основних напрямків роботи з учнями, постійно контролювати, надавати індивідуальні консультації учням.--[[Користувач:Олійник Вікторія|Олійник Вікторія]] 10:44, 30 грудня 2013 (EET) | ||
Поточна версія на 10:44, 30 грудня 2013
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
Проблема: Складно відслідкувати дії кожного учня. --Світлана Смородська 16:51, 11 грудня 2013 (EET)
Шляхи вирішення: для самостійного планування учнів власних проектів , учителю необхідно чітко сформулювати теми, цілі, завдання та можливі шляхи вирішення проблеми, посилюючи контроль у ході виконання проектів. --Світлана Смородська 16:50, 11 грудня 2013 (EET)
Проблема: Відхилення групи від очікуваного напрямку розвитку проекту. --Смірнова Вікторія 22:27, 13 грудня 2013 (EET)
Шляхи вирішення: Корекція напрямку проблемними питаннями. Постійний контроль через проведення вхідних, проміжних та вихідних тестувань,надання консультативної допомоги. --Смірнова Вікторія 22:26, 13 грудня 2013 (EET)
Проблема: Контроль учнів у їхній підготовці до реалізації свого проекту.--Виктория Белова 22:42, 13 грудня 2013 (EET)
Шляхи вирішення: Проводити вхідні,проміжні та вихідні тестування, анкетування, співбесіди, консультації. Якщо є можливість організувати взаємоконтроль між учасниками груп. Внести корективи відповідно до вимог програми.--Виктория Белова 22:42, 13 грудня 2013 (EET)
Проблема: Учні,які працюють в групі, мають різний рівень розумових здібностей. --Тетяна Мельник 22:26, 16 грудня 2013 (EET)
Шляхи вирішення: - провести початкове опитування - підготувати диференційовані завдання для кожного учасника групи; - надавати дітям консультативну допомогу; - допомогти розробити алгоритм роботи кожній групі. --Тетяна Мельник 22:26, 16 грудня 2013 (EET)
Проблема: Проконтролювати дії учнів .
Шляхи вирішення: Проводити консультації, співбесіди, обговорення в групах(кожен учень звітує про те, що вже зробив і буде робити). Так вчитель зможе контролювати діяльність учнів і направляти в потрібному напрямку. --Таня Авдієнко 00:33, 17 грудня 2013 (EET)
Проблема: Молодші школярі мають недостатньо досвіду для самостійного планування, визначення напрямків досліджень.--Ведута Людмила 19:16, 19 грудня 2013 (EET)
Шляхи вирішення: Учитель, шляхом діалогу, з'ясовує з учнями основні питання, які ставляться перед початком проекту, шляхи їх вирішення та очікувані результати в процесі виконання. Протягом проведення проекту наставник спостерігає, як учні співпрацюють між собою, надає індивідуальну допомогу, контролює шлях виконання роботи.--Ведута Людмила 19:15, 19 грудня 2013 (EET)
Проблема: Учні відхиляються від конкретних напрямків роботи.
Шляхи вирішення: після з'ясовування основних напрямків роботи з учнями, постійно контролювати, надавати індивідуальні консультації учням.--Олійник Вікторія 10:44, 30 грудня 2013 (EET)
