Відмінності між версіями «Проект "Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака"»

Версія за 16:07, 29 грудня 2013

Зміст

1 Назва проекту
2 «Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака

Назва проекту

«Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака

Автор проекту

Заєць Ірина Володимирівна, вчитель трудового навчання, технологій спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області

Номінація

Успішний навчальний проект (зареєстровано на сайті спільноти)

Перелік шкільних навчальних предметів

трудове навчання, технології, математика, образотворче мистецтво, креслення, інформатика

Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом

Уміння вчитися
Соціальна компетентність
Загальнокультурна компетентність
Компетентності з інформаційних і комунікаційних технологій

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

9 клас, 15 років

Час проведення

листопад-грудень 2013 року

Мета проекту

Від автора:Сьогодні в дитячих магазинах можна зустріти величезну кількість різних розвиваючих іграшок. Однак не часто вони задовольняють батьків за ціною або якістю, а іноді вони просто не цікаві самим малюкам. Одже ми спробували дослідити методики розвитку дрібної моторики рук та створити своїми руками альтернативну іграшку, яка буде розвивати і дивувати,й не набридне малюкові.

Опис проекту

Ідея проекту:

Ідея проекту - дослідження потреб та запитів малюків від народження до 4-5 років, розробка та виготовлення авторської розвиваючої м'якої книжки-іграшки

Основні питання:

Ключове питання:

Яка іграшка може рости разом з дитиною?

Тематичне питання:

Які іграшки сприяють розвитку дрібної моторики рук і як їх виготовити?

Змістовні питання:

Структура проекту

Стислий опис:

Основним технологічним змістом проекту є практичне застосування набутих знань з трудового навчання, (виробів). Учні набули навичок.... Учні виконували ---. При цьому учні набули навичок---.

Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання ---.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання

Творчість та інтелектуальна допитливість

Вдосконалити навички:
- планування дослідницької діяльності;
- компонування даних;
- порівняння;
- перевірки гіпотези.
- роботи з даними;
- усного мовлення .

Критичне та системне мислення

Розвивати вміння:
- аналізу поставленої проблеми;
- планування шляхів її розв’язання;
- аналізувати отриману інформацію;
- оцінювати та узагальнювати результати;
- робити висновки.

Міжособистісна та групова взаємодія

Розвиток :
- вміння працювати в групі;
- колективно вирішувати проблеми

Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення

Вміти:
- обговорювати проект та створювати план його реалізації;
- вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту

Комунікативні навички

Навчитись:
- організувати популяризацію проекту;
- представляти результати проекту.

Самоспрямування в навчанні

Розуміти:
- зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.
Поліпшити:
- мотивацію при вивченні навчальних предметів
Сприяти:
- саморозвитку та самоосвіті

Відповідальність та адаптованість

Формувати:
- відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
- вміння пристосовуватись до до вимог.

Соціальна відповідальність

Розуміти:
- значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе

Інформаційні навички та медіа грамотність

Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі
Cтворювати електронні презентації проекту;
Створирювати публікацію відповідно до теми проекту.
Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.
Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів
Створити комп’ютерну презентацію навчального.

Які дослідження проводили учні? Що вони робили?

Відповідно до плану реалізації проекту учні:

Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Основня.
Учні використовували в дослідницькій роботі над проектом інформаційно-комунікаційні технології:

для пошукової роботи з інформаційними джерелами;
для о;
для наочного представлення результатів проекту

Зведена таблиця роботи учнів над проектом

**Вам не вдасться ніколи створити мудреців, якщо будете вбивати в дітях пустунів. Жан Жак Руссо**
Номер	Крок	Що потрібно зробити?	Які звітувати?
1.	Висуваємо гіпотезу	Переглянути презентацію вчителя [] Ознайомитись з гіпотезою яку будемо досліджувати — найкраща іграшка, яка розвиває дрібну моторику рук та тактильні відчуття малюка є м'яка іграшка зроблена своїми руками Обговорити план роботи над проектом	Підготувати план роботи над проектом []
2.	Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів	Відшукати поняття “моторика” у Вікіпедії [1] Шукаємо матеріали, пов’язані з розвитком дрібної моторики дитини Створюємо базу з найбільш важливими джерелами інформації з проекту	Підготувати навчальні матеріали про методики розвитку дрібної моторики рук (бюлетень [2]) Створити таблицю (документ) зі списком використовуваних джерел [3] Представити перелік подібних за тематикою проектів
3.	Проводимо дослідження	Дослідження реалізуються в рамках індивідуальних освітніх траекторій учениць, кожна з яких обирає (за бажанням) один з напрямків дослідження:	Створити презентацію за результатами Підготувати публікацію
4.	Опрацьовуємо результати досліджень		Створити таблицю результатів досліджень [4] Представити графічно результати досліджень [5] Підготувати схеми та графіки [6]
5.	Узагальнюємо результати	Порівняємо виготовленої книжки зі зразками з магазинів С	Систематизувати результати досліджень по видам матеріалів (файлами в окремих папках) Підготувати ілюстрації Створити презентацію, яку буде використано для підведення результатів проекту [7]
6.	Завершуємо і підводимо підсумки	Підводимо підсумки, обговорюємо результати, обмінюємося думками	Публічний захист результатів проекту перед учнями школи Вивантаження матеріалів у Документи Google Підготовка та наповнення вікі-сторінки проекту [8]

Які результати одержали учні в проекті?

Основним результатом проекту стала виготовлена ученицею 9-А класу Шулікою Олександрою розвиваюча інтерактивна книжка-іграшка. З книжкою активно працює не тільки малеча, а й наші першокласники!!! [9]

Наш фотоальбом

Матеріали проекту:

Учнівська вікі-стаття

Презентація результатів

Публікація проекту

Учнівські презентації

Технологія створення дитячої м'якої розвивальної іграшки

Вчительська презентація

Схема оцінювання

Засоби оцінювання

засобів оцінювання проекту

Використані матеріали:

Інтернет-ресурси

Список літератури

.

Проекти подібної тематики

Відгуки про проект

Нам буде цікаво дізнатися Вашу думку про наш проект

Заповнити форму для відгуків

@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 **усного мовлення .
-Критичне та системне мислення
+<font color="#0000CD">Критичне та системне мислення</font color>
 *Розвивати вміння:
@@ Рядок 87: / Рядок 87: @@
 **робити висновки.
-Міжособистісна та групова взаємодія
+<font color="#0000CD">Міжособистісна та групова взаємодія</font color>
 *Розвиток :
@@ Рядок 93: / Рядок 93: @@
 **колективно вирішувати проблеми
-Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення
+<font color="#0000CD">Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення</font color>
 *Вміти:
@@ Рядок 99: / Рядок 99: @@
 **вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту
-Комунікативні навички
+<font color="#0000CD">Комунікативні навички</font color>
 *Навчитись:
@@ Рядок 105: / Рядок 105: @@
 **представляти результати проекту.
-Самоспрямування в навчанні
+<font color="#0000CD">Самоспрямування в навчанні</font color>
 *Розуміти:
@@ Рядок 114: / Рядок 114: @@
 **саморозвитку та самоосвіті
-Відповідальність та адаптованість
+<font color="#0000CD">Відповідальність та адаптованість </font color>
 *Формувати:
@@ Рядок 120: / Рядок 120: @@
 **вміння пристосовуватись до до вимог.
-Соціальна відповідальність
+<font color="#0000CD">Соціальна відповідальність
 *Розуміти:
 **значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
-Інформаційні навички та медіа грамотність
+<font color="#0000CD">Інформаційні навички та медіа грамотність</font color>
 *Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі