Відмінності між версіями «Користувач:Shpak»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Регіон:)
(→‎Посада:)
 
(не показано 14 проміжних версій цього учасника)
Рядок 4: Рядок 4:
 
'''Шпак Яна Василівна'''
 
'''Шпак Яна Василівна'''
  
−
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
+
[[Файл:123jk.JPG|thumb|left|200px|Підпис фото]]
  
 
=='''Регіон:''' ==
 
=='''Регіон:''' ==
 
Донецька область
 
Донецька область
  
−
=='''Місце роботи:'''==  
+
=='''Місце роботи:'''==
 +
Спеціалізована школа №8 м. Маріуполя
  
 
=='''Посада:'''==
 
=='''Посада:'''==
 +
вчитель основ здоров'я
  
−
=='''Мій внесок'''==
+
[[Файл:1561.JPG|thumb|left|200px|Підпис фото]]
  
 +
[[Файл:1612.JPG|thumb|left|200px|Підпис фото]]
 +
 +
[[Файл:1626.JPG|thumb|left|200px|Підпис фото]]
 
===''Мої проекти''===
 
===''Мої проекти''===
 +
 
== Опис проекту ==
 
== Опис проекту ==
 
{| border=2 width=95%
 
{| border=2 width=95%
Рядок 60: Рядок 66:
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font>
 
|''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''
 
|''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''
−
|''1.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000  
+
|''
−
  2.Современная гимназия: взгляд теоретика и практика/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000.  
+
1.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000  
−
  3.Сибирская  Н.П.  Проектирование  педагогических  технологий  /  Н.П.Сибирская // Энциклопедия профессионального образования в 3 т. –  М.,1999.
+
2.Современная гимназия: взгляд теоретика и практика/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000.  
−
    – Т.2. – С. 344-345.
+
3.Сибирская  Н.П.  Проектирование  педагогических  технологий  /  Н.П.Сибирская // Энциклопедия профессионального образования в 3 т. –  М.,1999.– Т.2. – С. 344-345.
−
  4.Чечель И. Метод проектов или попытка избавить учителя  от  обязанности всезнающего оракула / И. Чечель // Директор школы. – 1998. – № 3. –  
+
4.Чечель И. Метод проектов или попытка избавить учителя  от  обязанности всезнающего оракула / И. Чечель // Директор школы. – 1998. – № 3. –  
−
    С.11-16.
+
С.11-16.
−
  5.Intel Teach Обучение для будущего, Дебби Кендау, "Нора-принт", Киев 2006''
+
5.Intel Teach Обучение для будущего, Дебби Кендау, "Нора-принт", Киев 2006''
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту  '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту  '''</font>
 
|''Коротко сформулюйте підсумкові  значущі для учнів результати роботи, одержані  в результаті реалізації проекту''
 
|''Коротко сформулюйте підсумкові  значущі для учнів результати роботи, одержані  в результаті реалізації проекту''
 
|'' 1. Главная идея проекта - К ЗДОРОВЬЮ  ЧЕРЕЗ  ОБРАЗОВАНИЕ!  
 
|'' 1. Главная идея проекта - К ЗДОРОВЬЮ  ЧЕРЕЗ  ОБРАЗОВАНИЕ!  
−
    2. Актуальность и важность поставленной проблемы - ЗДОРОВЬЕ – ГЛАВНАЯ ЦЕННОСТЬ
+
2. Актуальность и важность поставленной проблемы - ЗДОРОВЬЕ – ГЛАВНАЯ ЦЕННОСТЬ
−
    3. Социальная значимость проблемы - ОТ ЗДОРОВЬЯ КАЖДОГО К ЗДОРОВЬЮ НАЦИИ
+
3. Социальная значимость проблемы - ОТ ЗДОРОВЬЯ КАЖДОГО К ЗДОРОВЬЮ НАЦИИ
−
    4. Юридическая правомерность действий - ЗДОРОВЬЕ - ПРАВО ЧЕЛОВЕКА, ЗАБОТА ГОСУДАРСТВА
+
4. Юридическая правомерность действий - ЗДОРОВЬЕ - ПРАВО ЧЕЛОВЕКА, ЗАБОТА ГОСУДАРСТВА
−
    5. Взаимодействие с органами здравоохранения - НЕ НАВРЕДИ!
+
5. Взаимодействие с органами здравоохранения - НЕ НАВРЕДИ!
−
    6. Реалистичность, перспективность - МЫ ЗА ЗОЖ!
+
6. Реалистичность, перспективность - МЫ ЗА ЗОЖ!
−
    7. Результаты - ЗДОРОВЬЕ = ЖИЗНЬ''  
+
7. Результаты - ЗДОРОВЬЕ = ЖИЗНЬ''  
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
 
|''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''
 
|''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''
−
|[[Файл:]]
+
|[[Файл:1673.JPG|thumb|left|200px|Підпис фото]] [[Файл:1680.JPG|thumb|left|200px|Підпис фото]] [[Файл:1677.JPG|thumb|left|200px|Підпис фото]]
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
Рядок 86: Рядок 92:
 
|'' http://ippo.dn.ua/ Сайт Донецького ОблІППО,  
 
|'' http://ippo.dn.ua/ Сайт Донецького ОблІППО,  
 
http://8shkola.com.ua/distnavchannya/list.
 
http://8shkola.com.ua/distnavchannya/list.
−
http://wiki.iteach.com.ua/, metodportal.net, pedsovet.org
+
http://wiki.iteach.com.ua/,  
 +
metodportal.net,  
 +
pedsovet.org
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
  
−
===''Мої файли''===
+
== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
−
   
+
{| border=2 width=95%
 +
!width=15% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Назва етапу дослідження'''</font>
 +
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Діяльність учнів'''</font>
 +
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font>
 +
|-
 +
|1 этап - погружение в проблему
 +
|осуществляют:личностное присвоение проблемы, вживание в ситуацию, принятие, уточнение и конкретизацию цели и задачи
 +
|
 +
|-
 +
|2 этап - организация деятельности
 +
|осуществляют:планирование работы, распределение ролей в группе, выбор формы и способа представления информации
 +
|
 +
|-
 +
|3 этап -  осуществление деятельности
 +
|работают активно и самостоятельно:по поиску, сбору и структурированию  необходимой информации,консультируются по необходимости, подготавливают презентацию результатов
 +
|
 +
|-
 +
|4 этап – презентация результатов
 +
|самооценка и самоанализ-демонстрируют:понимание проблемы, цели и задачи, умение планировать и осуществлять работу,найденный способ решения проблемы
 +
|Конечный продукт» проектной деятельности учащихся:
 +
І.Серия буклетов «ЗОЖ школьника»
 +
1.Здоровый образ жизни.[https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIWGNNeXAzMXVobkk/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIblNkSU5mZVRlNHc/edit?usp=sharing]
 +
2.Режим дня.[https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIbGVNYVNBTldNYTA/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIbjAtNjI0aHZsb28/edit?usp=sharing]
 +
3.Правильное питание.[https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIVXY1LTJYb0dPa28/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIV3A1Ty1makZLTkU/edit?usp=sharing]
 +
4.Двигательная активность.[https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJITkFoSnc0OUhNMzQ/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJINXBhTjg3bVlJc2M/edit?usp=sharing]
 +
5.Закаливание.[https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIRHIzS18wNnVhZWs/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIcHVyOTZOeFRWVGs/edit?usp=sharing]
 +
6.Правила личной гигиены.[https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIbms2MTJCY21UMGM/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJISTZFTVJmVFc4MWc/edit?usp=sharing]
 +
7.Вредные привычки.[https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIbUFvbnVhTXRHRzg/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIbkR0UmhtZlphVmc/edit?usp=sharing]
 +
8.СПИД.[https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIV3lhV0xIQUhfMmM/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIQUJKdEJOYWM5anM/edit?usp=sharing]
 +
9.Безопасная окружающая среда.[https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIYWFZLWR0RnNCRUU/edit?usp=sharing][https://drive.google.com/file/d/0B7m8m8-DBlJIVUF4WkhiY0lDN0E/edit?usp=sharing]
 +
 
 +
ІІ.Учащиеся презентуют свою работу, анализируя и доказывая её актуальность [https://docs.google.com/presentation/d/1PYAczGBsVPuxJShzP128OdXt1_XVU2Hvgf7zl_eQa-8/edit?usp=sharing]
 +
|}
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
 +
 
 
===''Мої закладки''===
 
===''Мої закладки''===
  
 
=='''Корисні посилання:'''==
 
=='''Корисні посилання:'''==

Поточна версія на 15:02, 29 грудня 2013


Прізвище, ім'я, по батькові:

Шпак Яна Василівна

Підпис фото

Регіон:

Донецька область

Місце роботи:

Спеціалізована школа №8 м. Маріуполя

Посада:

вчитель основ здоров'я

Підпис фото
Підпис фото
Підпис фото

Мої проекти

Опис проекту

Назва проекту> <-«В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов)[1]
Реєстраційна форма Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту основи здоровья, биология,курс ЗСЖ
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті 9 класс, 14-15 лет
Короткий опис проекту Проект направлен на сохранение и укрепления здоровья школьника.[2]
Основні питання проекту Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо. Проект направлен на сохранение и укрепления здоровья школьника.Цель проекта: пропаганда здорового образа жизни школьника как средство сохранения и укрепления здоровья детей. В последние годы отмечается стойкая тенденция к ухудшению показателей здоровья людей. Поистине страшные цифры выдает нам бесстрастная статистика. По данным Минздрава, только 5% выпускников школ сегодня являются практически здоровыми, 50% имеют морфофизиологические отклонения, свыше 70%страдают различными нервно-психическими расстройствами. Идет деградация молодых поколений.Нас очень волнует здоровье школьников, стремительное его падение от класса к классу. Из результатов анкетирования родителей, а также анализируя статистику заболеваний среди учащихся нашей школы, мы увидели, что учащиеся имеют некоторые представления о здоровом образе жизни, но полной информацией не владеют. Мы же считаем, что сохранить здоровье можно только в том случае, если знать, что это такое. Именно поэтому мы решили разработать серию буклетов о здоровом образе жизни школьника. Беседуя с медицинским работником школы, мы сделали таблицу заболеваний учащихся за 3 года. Не оставили без внимания мы и хронические состояния детей, отражающиеся на их физическом состоянии и возможностях, что очень чётко видно по физкультурным группам учащихся. Проанализировали главные причины таких состояний,пришли к выводам о необходимости здорового образа жизни. отобрали наиболее значимые для нашего возраста составляющие ЗОЖ. Организация проектной деятельности учащихся включает следующие этапы: 1 этап - погружение в проблему; 2 этап - организация деятельности;3 этап - осуществление деятельности;4 этап – презентация результатов, самооценка и самоанализ.

Прогнозируемый результат: 1.У учащихся нашей школы будет сформировано представление о здоровом образе жизни; 2.Будет сформирована потребность школьников в соблюдении здорового образа жизни; 3.Будет сохраняться и, в некоторой степени, улучшаться здоровье детей. Использовать приобретенные знания у умения в практической деятельности и повседневной жизни, вести ЗОЖ помогут оформленные результаты проектной деятельности в виде серии буклетов «ЗОЖ школьника»

Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання Прикладное программное обеспечение, входящее в пакет Microsoft Office.
Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання В учебной деятельности я широко применяю презентации, СD. Имея коллекцию различных презентаций, я исходя из темы урока, цели и задач, корректирую материал презентации (просто показ, демонстрация с предварительным заданием, демонстрация с комментарием учителя или ученика и т.д.) Дети с удовольствием смотрят презентации, особенно если они сопровождаются анимацией и выполняют задания, которые даются мною перед просмотром.Удобно применение компьютерных презентаций ещё тем, что появляется возможность подбирать наглядный материал в необходимом объёме. Можно материал корректировать: удалять ненужные слайды, добавлять новые, заменять иллюстрации на более удачные и т.д.
Дидактичні матеріали Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті

1.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000 2.Современная гимназия: взгляд теоретика и практика/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000. 3.Сибирская Н.П. Проектирование педагогических технологий / Н.П.Сибирская // Энциклопедия профессионального образования в 3 т. – М.,1999.– Т.2. – С. 344-345. 4.Чечель И. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанности всезнающего оракула / И. Чечель // Директор школы. – 1998. – № 3. – С.11-16. 5.Intel Teach Обучение для будущего, Дебби Кендау, "Нора-принт", Киев 2006

Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту 1. Главная идея проекта - К ЗДОРОВЬЮ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАНИЕ!

2. Актуальность и важность поставленной проблемы - ЗДОРОВЬЕ – ГЛАВНАЯ ЦЕННОСТЬ 3. Социальная значимость проблемы - ОТ ЗДОРОВЬЯ КАЖДОГО К ЗДОРОВЬЮ НАЦИИ 4. Юридическая правомерность действий - ЗДОРОВЬЕ - ПРАВО ЧЕЛОВЕКА, ЗАБОТА ГОСУДАРСТВА 5. Взаимодействие с органами здравоохранения - НЕ НАВРЕДИ! 6. Реалистичность, перспективность - МЫ ЗА ЗОЖ! 7. Результаты - ЗДОРОВЬЕ = ЖИЗНЬ

Фоторепортаж про роботу в проекті Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті
Підпис фото
Підпис фото
Підпис фото
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом http://ippo.dn.ua/ Сайт Донецького ОблІППО,

http://8shkola.com.ua/distnavchannya/list. http://wiki.iteach.com.ua/, metodportal.net, pedsovet.org

Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту

Назва етапу дослідження Діяльність учнів Одержані результати
1 этап - погружение в проблему осуществляют:личностное присвоение проблемы, вживание в ситуацию, принятие, уточнение и конкретизацию цели и задачи
2 этап - организация деятельности осуществляют:планирование работы, распределение ролей в группе, выбор формы и способа представления информации
3 этап - осуществление деятельности работают активно и самостоятельно:по поиску, сбору и структурированию необходимой информации,консультируются по необходимости, подготавливают презентацию результатов
4 этап – презентация результатов самооценка и самоанализ-демонстрируют:понимание проблемы, цели и задачи, умение планировать и осуществлять работу,найденный способ решения проблемы Конечный продукт» проектной деятельности учащихся:

І.Серия буклетов «ЗОЖ школьника» 1.Здоровый образ жизни.[3][4] 2.Режим дня.[5][6] 3.Правильное питание.[7][8] 4.Двигательная активность.[9][10] 5.Закаливание.[11][12] 6.Правила личной гигиены.[13][14] 7.Вредные привычки.[15][16] 8.СПИД.[17][18] 9.Безопасная окружающая среда.[19][20]

ІІ.Учащиеся презентуют свою работу, анализируя и доказывая её актуальность [21]

Мої закладки

==Корисні посилання:==

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Користувач:Shpak&oldid=510527