Відмінності між версіями «Портфоліо Василюк Тетяни "Найвища цінність - життя"»
(→=Навчальні цілі=) |
(→=Навчальні цілі=) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
== =Навчальні цілі= == | == =Навчальні цілі= == | ||
| − | + | Застерегти учнів від нараження на різноманітні небезпеки; | |
| − | Застерегти учнів від нараження на різноманітні небезпеки; | + | |
Опанувати певні правила поведінки, які допоможуть зберегти власне здоров’я та життя . Учні повинні вміти надавати першу допомогу потерпілим. | Опанувати певні правила поведінки, які допоможуть зберегти власне здоров’я та життя . Учні повинні вміти надавати першу допомогу потерпілим. | ||
Сприяти створенню типових моделей поведінки пов’язаних із знанням і дотриманням | Сприяти створенню типових моделей поведінки пов’язаних із знанням і дотриманням | ||
| − | + | Розвивати компетентність учня самостійно (відповідно до віку) оберігати власне здоров'я і життя; | |
| − | Розвивати компетентність учня самостійно (відповідно до віку) оберігати власне | + | |
| − | + | ||
Сформувати в учнів вміння відчувати небезпеку і берегти власне здоров'я і життя у | Сформувати в учнів вміння відчувати небезпеку і берегти власне здоров'я і життя у | ||
різних життєвих ситуаціях. Школярі мають навчитися діяти за : | різних життєвих ситуаціях. Школярі мають навчитися діяти за : | ||
алгоритмом, тобто знаходити відповіді на основні питання: | алгоритмом, тобто знаходити відповіді на основні питання: | ||
| − | + | * що трапилося, | |
| − | + | * в яких умовах потрібно діяти, | |
| − | + | * які засоби захисту є у наявності, | |
| − | + | * як треба діяти, | |
| − | + | * який результат передбачається. | |
| − | Навчити | + | Навчити навичкам роботи на комп’ютері в офісних програмах (Microsoft Word,Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher та Internet Explorer). |
| − | + | Весь зібраний і опрацьований матеріал, систематизувати, обґрунтувати та представити у вигляді презентації, публікації, або веб-сторінки. | |
| − | Весь зібраний і опрацьований матеріал, систематизувати, обґрунтувати та представити | + | |
| − | у вигляді презентації, публікації, або веб-сторінки. | + | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 77: | Рядок 72: | ||
* [https://drive.google.com/file/d/0BwUnKAQ7I1LrNDJENUptVTUzajA/edit?usp=sharing буклет] | * [https://drive.google.com/file/d/0BwUnKAQ7I1LrNDJENUptVTUzajA/edit?usp=sharing буклет] | ||
* [https://docs.google.com/open?id=0B1UJfv8nX8Q7SUx5U2RCVUpieEE шаблон для учнівської презентації] | * [https://docs.google.com/open?id=0B1UJfv8nX8Q7SUx5U2RCVUpieEE шаблон для учнівської презентації] | ||
| + | * [https://drive.google.com/file/d/0BwUnKAQ7I1LrTW15MVk3QmhEQlE/edit?usp=sharing Учнівська презентація] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 20:10, 25 грудня 2013
Зміст
Назва проекту
Найвища цінність - життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Основний - українська література
- Другорядні - краєзнавство
=Навчальні цілі=
Застерегти учнів від нараження на різноманітні небезпеки; Опанувати певні правила поведінки, які допоможуть зберегти власне здоров’я та життя . Учні повинні вміти надавати першу допомогу потерпілим.
Сприяти створенню типових моделей поведінки пов’язаних із знанням і дотриманням Розвивати компетентність учня самостійно (відповідно до віку) оберігати власне здоров'я і життя; Сформувати в учнів вміння відчувати небезпеку і берегти власне здоров'я і життя у
різних життєвих ситуаціях. Школярі мають навчитися діяти за :
алгоритмом, тобто знаходити відповіді на основні питання:
- що трапилося,
- в яких умовах потрібно діяти,
- які засоби захисту є у наявності,
- як треба діяти,
- який результат передбачається.
Навчити навичкам роботи на комп’ютері в офісних програмах (Microsoft Word,Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher та Internet Explorer). Весь зібраний і опрацьований матеріал, систематизувати, обґрунтувати та представити у вигляді презентації, публікації, або веб-сторінки.
Вік учнів, клас
2-4 кл.(8-10 років)
Стислий опис проекту
Найвища цінність суспільства - людина, її життя і здоров'я. Тому гармонійно виникає назва проету. Яка перша запорука успіху ? Учні обговорюють та пропонують свої тематичні питання. Потім обирають галузь знань за своїми інтересами (боротьба з тютюнопалінням, правила поведінки в громадських місцях, здоровий спосіб життя). Учні проводять анкетування серед своїх рідних, друзів «Наші звички. Які вони?». Організовується робота по збиранню статистичної інформацію за тривалий проміжок часу та її систематизація. Проводиться вікторина, самостійна робота. Обговорюють значення та наслідки проведеної роботи. Результати роботи оформлюють у вигляді презентацій, публікації та веб сторінок. В цьому їм допомагають вчитель та консультанти-старшокласники.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Застерегти учнів від нараження на різноманітні небезпеки;
Опанувати певні правила поведінки, які допоможуть зберегти власне здоров’я
та життя . Учні повинні вміти надавати першу допомогу потерпілим.
Сприяти створенню типових моделей поведінки пов’язаних із знанням і дотриманням
законів України;
Розвивати компетентність учня самостійно (відповідно до віку) оберігати власне
здоров'я і життя;
Сформувати в учнів вміння відчувати небезпеку і берегти власне здоров'я і життя у
різних життєвих ситуаціях. Школярі мають навчитися діяти за :
алгоритмом, тобто знаходити відповіді на основні питання:
• що трапилося, • в яких умовах потрібно діяти, • які засоби захисту є у наявності, • як треба діяти, • який результат передбачається. Навчити навичкам роботи на комп’ютері в офісних програмах (Microsoft Word,
Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher та Internet Explorer).
Весь зібраний і опрацьований матеріал, систематизувати, обґрунтувати та представити у вигляді презентації, публікації, або веб-сторінки.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання на початку проекту відбувається за допомогою карток для оцінювання власної діяльності і діяльності членів групи,карток для рефлексії. Оцінювання впродовж роботи над проектом відбувається за допомогою форм і контрольного списку групової роботи у проекті. Упродовж проекту вчитель проводить цілевизначення і перевіряє журнал спостережень. На кінцевому етапі учні демонструють результат проекту,який оцінюється формою.
Форма оцінювання блогу
Діяльність учнів та вчителя
1.Обговорення проекту, вибір назви проекту та ключового питання, розробка тематичних питань, складення плану проекту. Дома учні проводять анкетування, готують тематичні питання. 2.Сбір інформації : опитування, анкетування, друковані джерела та Інтернет. Проведення диспуту, вікторини. Учні обговорюють зібрану інформацію. Діляться на команди, в яких розподіленні обовязки . Продовжують збирати та вивчати інформацію. 3.Систематизація та обґрунтування зібраного матеріалу. Створення презентацій, публікації та веб сторінок. Проводяться додаткові заняття та консультації по створенню робіт. 4.По завершенні проекту учні обговорили результати своєї діяльності. Працюючи з листами самооцінки презентації, публікації, Web-сайта, створеними для цього проекту, кожний учень визначив свої навчальні досягнення, а також оцінив внесок свій власний та інших членів групи до реалізації проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Василюк Тетяна Іванівна
Фах, навчальний предмет
історія
Навчальний заклад
Ганнівський НВК Верхньодніпровського району Дніпропетровської обл.
Місто\село, район, область
С.Ганнівка Верхньодніпровського району Дніпропетровської обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
04.12.13-17.12.13року
Місце проведення тренінгу
Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Тренери
Палій В. М.
