Відмінності між версіями «Виховний проект Здорова дитина – здорова нація»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Термін реалізації проекту)
(→‎Етапи реалізації проекту)
 
(не показано 7 проміжних версій цього учасника)
Рядок 18: Рядок 18:
  
 
== Мета проекту ==
 
== Мета проекту ==
 +
Збереження здоров’я дитини через здоровий спосіб життя;збереження здоров’я душі і тіла через активну творчість і рух.
  
 
== Анотація до проекту==
 
== Анотація до проекту==
 +
Проект допомагає вчителям ГПД, які організують повноцінний та раціональний рухомий режим під час роботи з учнями. В Проекті пропонується комплекс вправ гімнастики для очей; фізкультхвилинки з віршованими текстами; рухливі ігри під час прогулянок на свіжому повітрі. Матеріла подано у віршованій формі, що покращує пам’ять та мислення дітей, що в свою чергу полегшує роботу педагога.
  
 
== Опис проекту ==
 
== Опис проекту ==
−
 
+
Сучасний світ складно уявити без здоров’язберігаючих технологій. Норма природної потреби в русі у дітей становить 1,5 - 2 години на добу. Проте за час навчання в школі рухова активність дитини зменшується. Здоровою може вважатися людина,  у якої нормально функціонує мозок, відновляється тонус м’язів, підтримується правильна постава та зір.
 
=== Основні завдання проекту  ===
 
=== Основні завдання проекту  ===
  
Рядок 39: Рядок 41:
 
|-
 
|-
 
!'''1.'''
 
!'''1.'''
 +
|Проводимо дослідження
 
|
 
|
−
|
+
*1 група  «Веселка»-вивчали  джерела щодо проведення гартування;
−
*
+
*Класифікація методів гартування
−
*
+
|Jформлення плакату: «Ми за здоровий спосіб життя»
−
*  
+
 
−
*  
+
−
|
+
−
#
+
 
|-
 
|-
 
!'''2.'''  
 
!'''2.'''  
−
|
+
|Проводимо дослідження
−
|
+
|група «Сонях» досліджували за допомогою різних джерел інформацію про  будову очей
−
*
+
|Оформлення плакату: «Короткозорість та далекозорість»
−
|
+
 
−
#
+
 
|-
 
|-
 
!'''3.'''  
 
!'''3.'''  
 +
|Проводимо дослідження
 
|
 
|
−
|
+
*3 група «Розумняшки» збирали за допомогою різних джерел інформацію про лічилки
−
*  
+
|Набуті знання демонстрували своїм товаришам
−
|
+
 
−
#
+
 
|-
 
|-
−
!'''4.'''
+
 
−
|
+
−
|
+
−
*
+
−
|
+
−
#
+
−
|-
+
−
!'''5.'''
+
−
|
+
−
|
+
−
*
+
−
|
+
−
#
+
 
|}
 
|}
 
<br>
 
<br>
  
 
=== Які результати одержали учні в проекті? ===
 
=== Які результати одержали учні в проекті? ===
 +
В рамках проекту учні перш за все вдосконалили свої знання та сформували новий підхід до свого здоров’я:
 +
*визначати цілі пізнавальної діяльності;
 +
*знаходити оптимальні способи реалізації поставлених цілей;
 +
*використовувати різноманітні інформаційні джерела;
 +
*шукати і знаходити необхідну інформацію, оцінювати отримані результати;
 +
*організовувати свою діяльність;
 +
*співпрацювати з іншими учнями;
 +
*проявляти колективну активність та приймали активну життєву позицію.
  
 
=== Наш фотоальбом ===
 
=== Наш фотоальбом ===
Рядок 91: Рядок 86:
  
 
=== Список використаної літератури  ===
 
=== Список використаної літератури  ===
 +
*Ануфрієва Н.М., Малиновська Н.М. Про готовність до школи/ Н.М. Ануфрієва, Н.М. Малиновська // Початкова школа. ─ 1988. ─ № 7. ─ С.55-56.
 +
*Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе /Н.В. Бабкина // Начальная школа. - 1998. - №4. - С.11-18.
 +
*Бутрім В. Сюжетно-рольові ігри на уроках навчання грамоти /В. Бутрім // Початкова освіта. - 2001. - Жовтень, №37. - С10-11.
 +
*Буцкіна С.В. Формування мотиваційної готовності дітей 6-7 років до навчання в школі/С.В. Буцкіна // Практична психологія та соціальна робота. - 2001. - №5. - С.16-19.
 +
*Валлон А. Психическое развитие ребенка /А. Валлон //. - М.: Просвещение, 1967. - 224 с.
 +
*Варзацька Л.О. Гра як засіб пізнання /Л.О. Варзацька // Поч. школа. - 1988. - №12. - С.34-35.
 +
*Васьківська С.В. Навчати вчитися, або як допомагати молодшому школяреві у навчанні/С.В. Васьківська // Початкова школа. ─ 1994. ─ № 6. ─ С.10-12.
 +
*Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологии развития ребенка/Л.С. Выготский // Вопросы психологии. - 1966. - №6. - С.64-76.
 +
*Выготский Л.С. Развитие психических функций/Л.С. Выготский //. - М.: Педагогика, 1960. - 214 с.
 +
*Демин М.В. Природа деятельности. / М.В. Демин // - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 168 с.
 +
*Дідух М.В. Ігрові прийоми навчання читати/М.В. Дідух // Початкова школа. - 1991. - №1. - С.10-13.
 +
*Дубогай О.Д. Моніторинг оздоровчо-виховного процесу молодших школярів. /О.Д. Дубогай // - К, 2000.
 +
*Забашина Н.О. Виховна робота в групі продовженого дня в 1 - 4 класах. /Н.О. Забашина // - К.: Веселка, 2009. - 125с.
 +
*Зінченко Н. Емоційне стимулювання навчально-пізнавальних потреб школяра /Н. Зінченко // Початкова школа. - 1999. - №10
 +
*Исупов К.Г. Второе рождение проблемы "игра" и искусство /К.Г. Исупов // Философские науки. - 1974. - №5-6. - С.148.
 +
*Кузик О.П. Організація роботи в групі продовженого дня в 1 - 4 класах/О.П. Кузик //. - К. 2009, - С.35-120
 +
*Люблінська Г.О. Дитяча психологія. - К.: Вища школа, 1974. - 356 с.
 +
*Ляпина Г.А. Игра как средство активизации учебно-воспитательного процесса. - Алма-Ата.: Изд-во МЄКТЕП, 1978. - 64с.
 +
*Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. /М.В. Матюхина // - М.: Педагогика, 1984. - 162 с.
 +
*Микитинська М.І., Мацько Н.Д. Ігри в ГПД для 1-3 класів/М.І. Микитинська, Н.Д. Мацько // - К., 1980.
 +
*Педагогическая энциклопедия. - М.: Изд-во "Сов. Энциклопедия", 1965. - Т.2. - С.137.
 +
*Прокопенко Л. Головні складові розвивального середовища. - Палітра педагога, 2004. - №4 - C.8
 +
Ляудис. - М.: Педагогика, 1980. - 314 с.
 +
*Психологические проблемы неуспеваемости школьников: Сб. / Под ред. Н.А. Менчинской. - М.: Педагогика, 1971. - 228 с.
 +
*Психология: Словарь/Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990. - 494с.
 +
*Семаго Н.Я. Технология психологического обследования ребенка старшего дошкольного возраста /Н.Я. Семаго // Журнал практического психолога. - 1999. - №4. - С.12-13
 +
*Урунтаева Г., Афанькина Ю. Игра как средство развития младших школьников/Г. Урунтаева, Ю. Афанькина // Начальная школа. - 1992. - №2. - С.12-14.
 +
*Устиненко В.И. Место и роль игрового феномена в культуре /В.И. Устиненко // Философские науки. - 1980. - №2. - С.69-77.
 +
*Хромова О. Сучасні форми взаємодії педагога і батьків молодших школярів /О. Хромова // Початкова школа. Бібліотека. - 2008. - №11-C.4-9
 +
*Школьная И.А. Педагогические условия активизации игровой деятельности детей. / И.А. Школьная // - К., 2002. - 246 с.
 +
*Яцента Л. Ігрові форми навчання. /Л. Яцента // - Тернопіль: Астон, 2001. - 64 с
  
 
=== Інтернет-ресурси  ===
 
=== Інтернет-ресурси  ===

Поточна версія на 22:31, 23 грудня 2013


Назва проекту

' Здорова дитина – здорова нація

Автор проекту

Коваль Ірина Іванівна

Номінація

Виховний проект

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

2, 3 клас 7-9 років

Термін реалізації проекту

1 рік

Мета проекту

Збереження здоров’я дитини через здоровий спосіб життя;збереження здоров’я душі і тіла через активну творчість і рух.

Анотація до проекту

Проект допомагає вчителям ГПД, які організують повноцінний та раціональний рухомий режим під час роботи з учнями. В Проекті пропонується комплекс вправ гімнастики для очей; фізкультхвилинки з віршованими текстами; рухливі ігри під час прогулянок на свіжому повітрі. Матеріла подано у віршованій формі, що покращує пам’ять та мислення дітей, що в свою чергу полегшує роботу педагога.

Опис проекту

Сучасний світ складно уявити без здоров’язберігаючих технологій. Норма природної потреби в русі у дітей становить 1,5 - 2 години на добу. Проте за час навчання в школі рухова активність дитини зменшується. Здоровою може вважатися людина, у якої нормально функціонує мозок, відновляється тонус м’язів, підтримується правильна постава та зір.

Основні завдання проекту

Механізм реалізації проекту

Очікувані результати проекту

Етапи реалізації проекту

Номер Етап Завдання
1. Проводимо дослідження
  • 1 група «Веселка»-вивчали джерела щодо проведення гартування;
  • Класифікація методів гартування
 Jформлення плакату: «Ми за здоровий спосіб життя»
2. Проводимо дослідження група «Сонях» досліджували за допомогою різних джерел інформацію про будову очей Оформлення плакату: «Короткозорість та далекозорість»
3. Проводимо дослідження
  • 3 група «Розумняшки» збирали за допомогою різних джерел інформацію про лічилки
 Набуті знання демонстрували своїм товаришам


Які результати одержали учні в проекті?

В рамках проекту учні перш за все вдосконалили свої знання та сформували новий підхід до свого здоров’я:

  • визначати цілі пізнавальної діяльності;
  • знаходити оптимальні способи реалізації поставлених цілей;
  • використовувати різноманітні інформаційні джерела;
  • шукати і знаходити необхідну інформацію, оцінювати отримані результати;
  • організовувати свою діяльність;
  • співпрацювати з іншими учнями;
  • проявляти колективну активність та приймали активну життєву позицію.

Наш фотоальбом

Web-сторінка проекту:

Використані матеріали

Список використаної літератури

  • Ануфрієва Н.М., Малиновська Н.М. Про готовність до школи/ Н.М. Ануфрієва, Н.М. Малиновська // Початкова школа. ─ 1988. ─ № 7. ─ С.55-56.
  • Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе /Н.В. Бабкина // Начальная школа. - 1998. - №4. - С.11-18.
  • Бутрім В. Сюжетно-рольові ігри на уроках навчання грамоти /В. Бутрім // Початкова освіта. - 2001. - Жовтень, №37. - С10-11.
  • Буцкіна С.В. Формування мотиваційної готовності дітей 6-7 років до навчання в школі/С.В. Буцкіна // Практична психологія та соціальна робота. - 2001. - №5. - С.16-19.
  • Валлон А. Психическое развитие ребенка /А. Валлон //. - М.: Просвещение, 1967. - 224 с.
  • Варзацька Л.О. Гра як засіб пізнання /Л.О. Варзацька // Поч. школа. - 1988. - №12. - С.34-35.
  • Васьківська С.В. Навчати вчитися, або як допомагати молодшому школяреві у навчанні/С.В. Васьківська // Початкова школа. ─ 1994. ─ № 6. ─ С.10-12.
  • Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологии развития ребенка/Л.С. Выготский // Вопросы психологии. - 1966. - №6. - С.64-76.
  • Выготский Л.С. Развитие психических функций/Л.С. Выготский //. - М.: Педагогика, 1960. - 214 с.
  • Демин М.В. Природа деятельности. / М.В. Демин // - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 168 с.
  • Дідух М.В. Ігрові прийоми навчання читати/М.В. Дідух // Початкова школа. - 1991. - №1. - С.10-13.
  • Дубогай О.Д. Моніторинг оздоровчо-виховного процесу молодших школярів. /О.Д. Дубогай // - К, 2000.
  • Забашина Н.О. Виховна робота в групі продовженого дня в 1 - 4 класах. /Н.О. Забашина // - К.: Веселка, 2009. - 125с.
  • Зінченко Н. Емоційне стимулювання навчально-пізнавальних потреб школяра /Н. Зінченко // Початкова школа. - 1999. - №10
  • Исупов К.Г. Второе рождение проблемы "игра" и искусство /К.Г. Исупов // Философские науки. - 1974. - №5-6. - С.148.
  • Кузик О.П. Організація роботи в групі продовженого дня в 1 - 4 класах/О.П. Кузик //. - К. 2009, - С.35-120
  • Люблінська Г.О. Дитяча психологія. - К.: Вища школа, 1974. - 356 с.
  • Ляпина Г.А. Игра как средство активизации учебно-воспитательного процесса. - Алма-Ата.: Изд-во МЄКТЕП, 1978. - 64с.
  • Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. /М.В. Матюхина // - М.: Педагогика, 1984. - 162 с.
  • Микитинська М.І., Мацько Н.Д. Ігри в ГПД для 1-3 класів/М.І. Микитинська, Н.Д. Мацько // - К., 1980.
  • Педагогическая энциклопедия. - М.: Изд-во "Сов. Энциклопедия", 1965. - Т.2. - С.137.
  • Прокопенко Л. Головні складові розвивального середовища. - Палітра педагога, 2004. - №4 - C.8

Ляудис. - М.: Педагогика, 1980. - 314 с.

  • Психологические проблемы неуспеваемости школьников: Сб. / Под ред. Н.А. Менчинской. - М.: Педагогика, 1971. - 228 с.
  • Психология: Словарь/Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990. - 494с.
  • Семаго Н.Я. Технология психологического обследования ребенка старшего дошкольного возраста /Н.Я. Семаго // Журнал практического психолога. - 1999. - №4. - С.12-13
  • Урунтаева Г., Афанькина Ю. Игра как средство развития младших школьников/Г. Урунтаева, Ю. Афанькина // Начальная школа. - 1992. - №2. - С.12-14.
  • Устиненко В.И. Место и роль игрового феномена в культуре /В.И. Устиненко // Философские науки. - 1980. - №2. - С.69-77.
  • Хромова О. Сучасні форми взаємодії педагога і батьків молодших школярів /О. Хромова // Початкова школа. Бібліотека. - 2008. - №11-C.4-9
  • Школьная И.А. Педагогические условия активизации игровой деятельности детей. / И.А. Школьная // - К., 2002. - 246 с.
  • Яцента Л. Ігрові форми навчання. /Л. Яцента // - Тернопіль: Астон, 2001. - 64 с

Інтернет-ресурси

Відгуки про проект

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Виховний_проект_Здорова_дитина_–_здорова_нація&oldid=508245