Відмінності між версіями «Учебный проект Экономим семейный бюджет»
(→Автор проекта) |
(→План проведення проекту) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ==='' | + | ===''Ключове питання''=== |
| − | + | Як перетворити мрію на реальність? | |
| − | + | ==''Тематичні питання''== | |
| − | + | ||
| − | + | Як знання з математики допомагатиме в економії сімейного бюджету? | |
| − | + | У чьому полягають переваги комплексного планування? | |
| − | + | Котрий кредит найвигідніший? | |
| − | + | У чиїх руках здоров'я людини? | |
| − | + | ||
| − | + | ===''Змістові питання''=== | |
| − | + | Що вивчає статистика? | |
| − | + | Як задавати формулу у програмі Microsoft*Excel? | |
| − | + | Який алгоритм запису математичного виразу у редакторі формул? | |
| − | + | Котрі проблеми допомагає розвязати викорстання формули складних відсотків ? | |
| − | + | Які види представлення статистичних даних Ви можете назвати? | |
| − | + | ==План проведення проекту== | |
| − | + | ''Підготовчий етап (1 місяць)'' | |
| − | + | 1. Ознайомити батьків із анонсом проекту, заручитися їхньою підтримкою. | |
| − | + | 2. Щоденно заповнювати журнал спостережень щодо змін у сімейному бюджеті. | |
| − | + | [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pXKyLqsbIbbsUoDZs0DAOLw Журнал прибыли семьи за месяц] | |
| − | + | [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pXKyLqsbIbbuW8bgu26NIaA Журнал ежедневных трат семейного бюджета] | |
| − | + | 3. Визначитися із ''об'єктом своєї мрії''. | |
| − | + | ''Основний етап (1 місяць)'' | |
| − | + | 1.Визначитися із об'єктом мрії (gланшет, подорож, квиткі на матч тощо). | |
| − | + | 2. Проаналізувати журнал спостережень. Проранжувати статтті прибутків і витрат. Визначитися із найбільш витратними статтями бюджету. | |
| − | + | 3. Об'єднатися в групи за інтересами. | |
| − | + | 4. Скориставшися інформацією з Інтернету, вивчити ринок продажу товарів, що цікавлять. Створити закладки. | |
| − | + | 5. Виокремити найбульш значущі для своєї групи проблеми. | |
| − | + | 6. Кожній групі дослідити умови кредитування даних товарів, визначитися із найвигіднішими за певних умов(строк, термін, комісія, страхування, інфляція тощо). | |
| − | 8. | + | 7. Структурувати результати дослідження і опублікувати їх у колективній статті. Кожній групі, у рамках статті, презентувати свій варіант аналізу і презентації даних. |
| + | |||
| + | 8. Кожній групі розробити план із урахуванням двох статегій: економія найбільш витратних статей бюджету; вигідний кредит. | ||
| + | |||
| + | 9. Розробити поетапний план купівлі "мрії". | ||
| − | [http://ekonomym.blogspot.com/ Блог проекта] | + | 10. Підготувати рекомендації й інструкції щодо економії сімейного бюджету. Опублікувати їх у [http://ekonomym.blogspot.com/ Блог проекта блозі проекту]. |
| − | + | 11. ознайомитися із записами в блозі і звітними презентаціями інших груп. Підготуватися до дебатів, визначитися із власною стратегією, сформулювати власну думку відносно збору даних у розділах аналізу і "Загальних даних". | |
| − | '' | + | ''Після завершення проекту (час необмежений)'' |
| − | + | Слідувати плану реалізації проекту покупки "мрії". За необхідністю вносити до нього зміни. Продовжувати і далі проводити спостереження, розробляти інструкції, на забувати ділитися своїми пропозиціями у блозі проекту. | |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Рядок 143: | Рядок 145: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Поточна версія на 15:56, 23 грудня 2013
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Тематичні питання
- 6 План проведення проекту
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Математика, экономика, ОБЖ
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на изучение теми по алгебре в 9 классе "Элементы прикладной математики".
На подготовительном этапе проекта дети вместе с родителями анализируют семейный бюджет на протяжении месяца по двум направлениям: прибыль и растраты. Ежедневно вносят записи в специальный журнал исследований.
Исследуют рынок продаж интересующих объектов покупки и условия их кредитования.
После продуктивной работы в групах дети создают рекомендаций по экономии наиболее расходных статей и розрабатывают план проекта покупки данного продукта. Результатом роботы станет личный план по реализации проекта покупки.
Вопросы, направляющие проект
Ключове питання
Як перетворити мрію на реальність?
Тематичні питання
Як знання з математики допомагатиме в економії сімейного бюджету?
У чьому полягають переваги комплексного планування?
Котрий кредит найвигідніший?
У чиїх руках здоров'я людини?
Змістові питання
Що вивчає статистика?
Як задавати формулу у програмі Microsoft*Excel?
Який алгоритм запису математичного виразу у редакторі формул?
Котрі проблеми допомагає розвязати викорстання формули складних відсотків ?
Які види представлення статистичних даних Ви можете назвати?
План проведення проекту
Підготовчий етап (1 місяць)
1. Ознайомити батьків із анонсом проекту, заручитися їхньою підтримкою.
2. Щоденно заповнювати журнал спостережень щодо змін у сімейному бюджеті.
Журнал ежедневных трат семейного бюджета
3. Визначитися із об'єктом своєї мрії.
Основний етап (1 місяць)
1.Визначитися із об'єктом мрії (gланшет, подорож, квиткі на матч тощо).
2. Проаналізувати журнал спостережень. Проранжувати статтті прибутків і витрат. Визначитися із найбільш витратними статтями бюджету.
3. Об'єднатися в групи за інтересами.
4. Скориставшися інформацією з Інтернету, вивчити ринок продажу товарів, що цікавлять. Створити закладки.
5. Виокремити найбульш значущі для своєї групи проблеми.
6. Кожній групі дослідити умови кредитування даних товарів, визначитися із найвигіднішими за певних умов(строк, термін, комісія, страхування, інфляція тощо).
7. Структурувати результати дослідження і опублікувати їх у колективній статті. Кожній групі, у рамках статті, презентувати свій варіант аналізу і презентації даних.
8. Кожній групі розробити план із урахуванням двох статегій: економія найбільш витратних статей бюджету; вигідний кредит.
9. Розробити поетапний план купівлі "мрії".
10. Підготувати рекомендації й інструкції щодо економії сімейного бюджету. Опублікувати їх у Блог проекта блозі проекту.
11. ознайомитися із записами в блозі і звітними презентаціями інших груп. Підготуватися до дебатів, визначитися із власною стратегією, сформулювати власну думку відносно збору даних у розділах аналізу і "Загальних даних".
Після завершення проекту (час необмежений)
Слідувати плану реалізації проекту покупки "мрії". За необхідністю вносити до нього зміни. Продовжувати і далі проводити спостереження, розробляти інструкції, на забувати ділитися своїми пропозиціями у блозі проекту.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
300pxПервая страница буклета к проекту "Экономим семейный бюджет"
300pxВторая страница буклета к проекту "Экономим семейный бюджет"
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Экономим семейный бюджет
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Методы оценивания, используемые учениками и учителем направлены на выявление интересов и опыта самих учащихся (рубрики), постановки учебных целей (визуальное ранжирование), наблюдения за успехамы (лист для оцениванияч вики статьи, аналыз работы в блоге), контроля развитий мыслительных умений высокого уровня (рубрики по оцениванию математических знаний), рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла (лист оценивания "Мои успехи").
Работа над проектом завершается представлением результатов исследований учеников на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются: умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; рассказать об организации взаимодействия учеников в группе, показать уровень успешности каждого ученика. Проводится конкурс индивидуальных «Журналов участников проекта», где собраны все «Листы анкетирования», опросы и самоанализ, графическое представление работ, итоговые «Карты успешности».
По итогам работы каждой группы учителями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. Для выполнения работ учащимися разработаны дидактические материалы. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, вики-статьи, публикации, рефераты.
Рубрики оценивания математических знаний и умений
Самооценка организаторской деятельности
Критерии оценивания информационного бюлетня
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Лист планирования работы учасника группы
Журнал ежедневных трат семейного бюджета
Лист учета готовности отчетных материалов
Полезные ресурсы
Список использованных материалов при создании проекта
Проекты с аналогичной тематикой
Как сэкономить семейный бюджет
