Відмінності між версіями «Портфоліо Курочкіна Вікторія Миколаївна»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | На початку проекту вчитель пропонує дітям дошку питань для того, щоб дізнатися якою інформацією з теми володіють учні. Наступним кроком є ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/ | + | На початку проекту вчитель пропонує дітям дошку питань для того, щоб дізнатися якою інформацією з теми володіють учні. Наступним кроком є ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/19bU1e6P6090kn0KWwOAxFZ2nNFdfa_ejOUhnDrnk00E/edit?usp=sharing презентацією вчителя], обговорення проблемне питання проекту і складання плану роботи. |
Учні використовують Internet ресурси для того, щоб знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту. Також учні використовують наступні програми для роботи над проектом: Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point. | Учні використовують Internet ресурси для того, щоб знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту. Також учні використовують наступні програми для роботи над проектом: Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point. | ||
Впродовж всього проекту учні заповнюють інтелект-карти. В різних видах діяльності учні самостійно обирають те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель допомогає скеровувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. | Впродовж всього проекту учні заповнюють інтелект-карти. В різних видах діяльності учні самостійно обирають те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель допомогає скеровувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. | ||
Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: презентація вчителя є прикладом та інструкцією. Учитель добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. | Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: презентація вчителя є прикладом та інструкцією. Учитель добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. | ||
| − | Проект надає учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації. | + | Проект надає учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення [https://docs.google.com/presentation/d/14HvlST0BA1UqB32KFs19ltGqDEyXmka7Qd2wyZsVHU0/edit#slide=id.p групової слайдової презентації]. |
Для визначення рівня знань на кінець проекту, діти пишуть [https://docs.google.com/forms/d/1XpxtcHsTg-Df6aPkFX5BdSa2GSyStRz8oiJBvBW6mGU/viewform '''кінцеве тестування.'''] | Для визначення рівня знань на кінець проекту, діти пишуть [https://docs.google.com/forms/d/1XpxtcHsTg-Df6aPkFX5BdSa2GSyStRz8oiJBvBW6mGU/viewform '''кінцеве тестування.'''] | ||
Поточна версія на 19:10, 20 грудня 2013
Зміст
Буклет до проекту
Назва навчальної теми
Лист у майбутнє
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: англійська мова Другорядні предмети:інформатика,ОБЖД,історія
Вік учнів, клас
7 клас, 12 років
Стислий опис проекту
Проект з англійської мови для закріплення навичок вживання майбутнього часу.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання
На початку проекту вчитель пропонує дітям дошку питань, для того щоб дізнатися якою інформацією з теми володіють учні. Впродовж проекту діти заповнюють інтелект-карти. Для визначення рівня знань на кінець проекту, діти пишуть кінцеве тестування.
Діяльність учнів та вчителя
На початку проекту вчитель пропонує дітям дошку питань для того, щоб дізнатися якою інформацією з теми володіють учні. Наступним кроком є ознайомлення учнів з презентацією вчителя, обговорення проблемне питання проекту і складання плану роботи. Учні використовують Internet ресурси для того, щоб знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту. Також учні використовують наступні програми для роботи над проектом: Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point. Впродовж всього проекту учні заповнюють інтелект-карти. В різних видах діяльності учні самостійно обирають те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель допомогає скеровувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини. Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: презентація вчителя є прикладом та інструкцією. Учитель добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Проект надає учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації. Для визначення рівня знань на кінець проекту, діти пишуть кінцеве тестування.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Курочкіна Вікторія Миколаївна
Фах, навчальний предмет
англійська мова
Навчальний заклад
КЗОССЗШ 22
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.12.2013 - 25.12.2013
Місце проведення тренінгу
МСШ 144
Тренери
Гошкадор Наталія Олександрівна
