Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з геометрії "Країна трикутників"»
(→Дати проведення тренінгу) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | Країна трикутників. | + | Країна трикутників. |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Геометрія, алгебра | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 10: | Рядок 12: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Тема 3. ТРИКУТНИКИ.ОЗНАКИ РІВНОСТІ ТРИКУТНИКІВ». На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект, знайомить з буклетом "Метод проектів"; учні заповнюються розділи Знаю-Хочу схеми «З-Х-Д». Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за Щоденниками спостережень учнів, які заповнюють діти. Школярі працюють у 3 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення математики (геометрії), додаткову літературу, енциклопедії, математичні довідники. Після закінчення учні представляють презентацію. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwQsxtgy3xYTelFSbHMzUWJfNjg/edit?usp=sharing План проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | • На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д» | ||
| + | • Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи, вчитель проводить самостійну роботу та математичний диктант на третьому уроці | ||
| + | • Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», | ||
| + | під час захисту проекту кожна група презентує свою презентацію, учні заповнюють таблицю ««Відгуку від однокласників». | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми №3 Трикутники. Ознаки рівності трикутників, проект проходить на 2-4 уроках вивчення теми. | ||
| + | На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб | ||
| + | Під час роботи над проектом учні 1 групи, використовуючи підручник, пошукові системи, сайти присвячені вивченню математики, додаткову літературу, математичні довідники, знаходять відповіді на запитання: | ||
| + | 1. Яку фігуру називають трикутником.? | ||
| + | 2. Які види трикутників розрізняють залежно від кутів, сторін? | ||
| + | 3. Доведіть першу ознаку рівності трикутників. | ||
| + | 4. Властивість кутів рівнобедреного трикутника. | ||
| + | Під час роботи над проектом учні 2 групи, використовуючи підручник, пошукові системи, сайти присвячені вивченню математики, додаткову літературу, математичні довідники, знаходять відповіді на запитання: | ||
| + | 1. Сформулюйте послідовність доведення рівності трикутників. | ||
| + | 2. Знайти приклади застосування теореми про зовнішній кут трикутника. | ||
| + | 3. Доведіть другу ознаку рівності трикутників | ||
| + | Під час роботи над проектом учні 3 групи, використовуючи підручник, пошукові системи, сайти присвячені вивченню математики, додаткову літературу, математичні довідники, знаходять відповіді на запитання: | ||
| + | 1. Сформулюйте ознаку рівнобедреного трикутника . | ||
| + | 2. Доведіть третю ознаку рівності трикутників | ||
| + | 3. Який відрізок називають: | ||
| + | Медіаною | ||
| + | Бісектрисою | ||
| + | Висотою трикутника ? | ||
| + | |||
| + | Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентацій, використовуючи рекомендації «Учнівська презентація ходу та результатів проекту» | ||
| + | На другому уроці учитель при оцінюванні проводить самостійну роботу та математичний диктант з метою корекції роботи. | ||
| + | Результатом проекту є вміння доводити рівність трикутників та презентації груп, які містять інформацію про отриманні знання. | ||
[[Файл:Xmelevska_12_BykletMP_1.jpg|450px]] [[Файл:Xmelevska_12_BykletMP_2.jpg|450px]] | [[Файл:Xmelevska_12_BykletMP_1.jpg|450px]] [[Файл:Xmelevska_12_BykletMP_2.jpg|450px]] | ||
[https://drive.google.com/file/d/0BwQsxtgy3xYTVmpGYnFHNkt2d2s/edit?usp=sharing Буклет метод проектів] | [https://drive.google.com/file/d/0BwQsxtgy3xYTVmpGYnFHNkt2d2s/edit?usp=sharing Буклет метод проектів] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwQsxtgy3xYTc09wSzZOOG5VSzg/edit?usp=sharing Презентація учнів_1] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwQsxtgy3xYTZVBjNktBb0FiYWM/edit?usp=sharing Презентація учнів_2] | ||
| + | |||
| + | [http://hmelevska2.blogspot.com/ Блог учнів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 42: | Рядок 82: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | НВК №12 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 19:00, 6 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Країна трикутників.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, алгебра
Вік учнів, клас
7 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Тема 3. ТРИКУТНИКИ.ОЗНАКИ РІВНОСТІ ТРИКУТНИКІВ». На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект, знайомить з буклетом "Метод проектів"; учні заповнюються розділи Знаю-Хочу схеми «З-Х-Д». Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за Щоденниками спостережень учнів, які заповнюють діти. Школярі працюють у 3 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення математики (геометрії), додаткову літературу, енциклопедії, математичні довідники. Після закінчення учні представляють презентацію.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д» • Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи, вчитель проводить самостійну роботу та математичний диктант на третьому уроці • Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група презентує свою презентацію, учні заповнюють таблицю ««Відгуку від однокласників».
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми №3 Трикутники. Ознаки рівності трикутників, проект проходить на 2-4 уроках вивчення теми. На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб Під час роботи над проектом учні 1 групи, використовуючи підручник, пошукові системи, сайти присвячені вивченню математики, додаткову літературу, математичні довідники, знаходять відповіді на запитання: 1. Яку фігуру називають трикутником.? 2. Які види трикутників розрізняють залежно від кутів, сторін? 3. Доведіть першу ознаку рівності трикутників. 4. Властивість кутів рівнобедреного трикутника.
Під час роботи над проектом учні 2 групи, використовуючи підручник, пошукові системи, сайти присвячені вивченню математики, додаткову літературу, математичні довідники, знаходять відповіді на запитання:
1. Сформулюйте послідовність доведення рівності трикутників. 2. Знайти приклади застосування теореми про зовнішній кут трикутника. 3. Доведіть другу ознаку рівності трикутників
Під час роботи над проектом учні 3 групи, використовуючи підручник, пошукові системи, сайти присвячені вивченню математики, додаткову літературу, математичні довідники, знаходять відповіді на запитання:
1. Сформулюйте ознаку рівнобедреного трикутника . 2. Доведіть третю ознаку рівності трикутників
3. Який відрізок називають:
Медіаною Бісектрисою Висотою трикутника ?
Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентацій, використовуючи рекомендації «Учнівська презентація ходу та результатів проекту»
На другому уроці учитель при оцінюванні проводить самостійну роботу та математичний диктант з метою корекції роботи. Результатом проекту є вміння доводити рівність трикутників та презентації груп, які містять інформацію про отриманні знання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Хмелевська Вероника
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики,математика,інформатика
Навчальний заклад
НВК №12
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
0952341859
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18.11.2013-30.11.2013
Місце проведення тренінгу
НВК №12
