Відмінності між версіями «Проект "Дієслово як самостійна частина мови"»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 35 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
В данному проекті "Дієслово як самостійна частина мови" беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Метою проекту було з’ясувати загальне значення дієслова, морфологічні ознаки, синтаксичну роль. | В данному проекті "Дієслово як самостійна частина мови" беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Метою проекту було з’ясувати загальне значення дієслова, морфологічні ознаки, синтаксичну роль. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxUXR6bWRjYllvTHc/edit] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання мовних знань і вмінь здійснюється тематично. Зміст контролю визначається згідно з функціональним підходом до шкільного мовного курсу. Перевірці підлягають знання та вміння з мови необхідні для правильного використання мовних одиниць. Перевірка здійснюється фронтально у письмовій формі із застосуванням завдань тестового характеру. Учням пропонується: • розпізнавати вивчені мовні явища; • групувати, класифікувати; • сполучати слова, доповнювати, трансформувати речення, добираючи належну форму слова, потрібну лексему, відповідні засоби зв’язку між частинами речення. Оцінювання здійснюється таким чином, щоб за виконану роботу учень міг одержати від 1 до 12 балів. Також застосовую у своїй роботі таку форму перевірки знань учнів як практикум, яка пов’язана з самостійним виконанням учнями робіт. Головна мета – практичне застосування сформованих раніше вмінь та навичок, узагальнення та систематизація теоретичних знань, засвоєння методів дослідницької роботи. | ||
| + | |||
| + | Таблиця З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxQmpXZU53NTVfMlU/edit] | ||
| + | |||
| + | Т-таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxWFpRaWg5b3pERXM/edit] | ||
| + | |||
| + | 1 варіант [https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxNmF1Z0xWWXRSTlE/edit] | ||
| + | |||
| + | 2 варіант [https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxaFhyakdxbGpEbm8/edit] | ||
| + | |||
| + | контрольний список блогу [https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxSExSanZiZnVMc00/edit] | ||
| + | |||
| + | контрольний список презентації [https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxVU81ZFdUZ0M2cm8/edit] | ||
| + | |||
| + | контрольний список буклету [https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxajlkTjQ0MXlyX0k/edit] | ||
| + | |||
| + | форма оцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxTk1CR1hpSjlub3c/edit] | ||
| + | |||
| + | форма оцінювання буклету [https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxMnJrSTdIbVV3X2c/edit] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | створення презентації[https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxTEI0RUNLVVBZQ2c/edit] | ||
| + | |||
| + | cтворення буклету [https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxNHh2bzVJeU5VdVk/edit] | ||
| + | |||
| + | презентація учня[https://docs.google.com/file/d/0B1X0djlfHYRxdUVNLXF6X0NSdDQ/edit] | ||
| + | |||
| + | створення блогу [http://galyailina86.blogspot.com/] | ||
| + | |||
| + | cтворення блогу [http://malina371.blogspot.com/2013/11/blog-post.html] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 29: | Рядок 57: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Дніпропетровськ, АНД район. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 23-13-47 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 36: | Рядок 66: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 18-30 листопада | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | НВК №57 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 47: | Рядок 77: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Ситнік Володимир Вікторович | ||
Поточна версія на 19:36, 2 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Дієслово як самостійна частина мови.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, інформатика.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В данному проекті "Дієслово як самостійна частина мови" беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Метою проекту було з’ясувати загальне значення дієслова, морфологічні ознаки, синтаксичну роль.
=План вивчення теми [1]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання мовних знань і вмінь здійснюється тематично. Зміст контролю визначається згідно з функціональним підходом до шкільного мовного курсу. Перевірці підлягають знання та вміння з мови необхідні для правильного використання мовних одиниць. Перевірка здійснюється фронтально у письмовій формі із застосуванням завдань тестового характеру. Учням пропонується: • розпізнавати вивчені мовні явища; • групувати, класифікувати; • сполучати слова, доповнювати, трансформувати речення, добираючи належну форму слова, потрібну лексему, відповідні засоби зв’язку між частинами речення. Оцінювання здійснюється таким чином, щоб за виконану роботу учень міг одержати від 1 до 12 балів. Також застосовую у своїй роботі таку форму перевірки знань учнів як практикум, яка пов’язана з самостійним виконанням учнями робіт. Головна мета – практичне застосування сформованих раніше вмінь та навичок, узагальнення та систематизація теоретичних знань, засвоєння методів дослідницької роботи.
Таблиця З-Х-Д [2]
Т-таблиця [3]
1 варіант [4]
2 варіант [5]
контрольний список блогу [6]
контрольний список презентації [7]
контрольний список буклету [8]
форма оцінювання блогу [9]
форма оцінювання буклету [10]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
створення презентації[11]
cтворення буклету [12]
презентація учня[13]
створення блогу [14]
cтворення блогу [15]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ільїна Галина Олександрівна
Фах, навчальний предмет
вчитель української мови та літератури.
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ, АНД район.
Контактні дані
23-13-47
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18-30 листопада
Місце проведення тренінгу
НВК №57
Тренери
Ситнік Володимир Вікторович
