Відмінності між версіями «22.11.13.Павлоград.Модуль5.Група 1.»
(Створена сторінка: Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і прог...) |
|||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | + | |
| − | У процесі роботи над проектом учні вчаться встановлювати і виділяти головне із загального обсягу інформації, тобто відсіювати шум. Тому, якщо при навчанні за методом проектів дозволити їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті Основні запитання, то | + | == Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? == |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | У процесі роботи над проектом учні вчаться встановлювати і виділяти головне із загального обсягу інформації, тобто відсіювати шум. Тому, якщо при навчанні за методом проектів дозволити їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті Основні запитання, то забезпечуватимуться досягнення учнями вимог освітніх стандартів і програм, а саме: | ||
| + | |||
всебічний розвиток особистості; | всебічний розвиток особистості; | ||
| + | |||
науковість і систематичність знань, їх значущість для соціального становлення людини; | науковість і систематичність знань, їх значущість для соціального становлення людини; | ||
| − | індивідуалізація та диференціація навчання, його профільність та допрофільність у школі; запровадження особистісно орієнтованих педагогічних технологій; | + | |
| + | індивідуалізація та диференціація навчання, його профільність та допрофільність у школі; | ||
| + | |||
| + | запровадження особистісно орієнтованих педагогічних технологій; | ||
| + | |||
формування соціальної, комунікативної, комп'ютерної та інших видів компетентності учнів. | формування соціальної, комунікативної, комп'ютерної та інших видів компетентності учнів. | ||
| + | |||
| + | |||
Так як, державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів у Державному стандарті подано за галузевим принципом у семи освітніх галузях, то саме метод проектів допоможе і учням, і вчителю реалізовувати компаративний підхід до навчання. | Так як, державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів у Державному стандарті подано за галузевим принципом у семи освітніх галузях, то саме метод проектів допоможе і учням, і вчителю реалізовувати компаративний підхід до навчання. | ||
Поточна версія на 17:15, 2 грудня 2013
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
У процесі роботи над проектом учні вчаться встановлювати і виділяти головне із загального обсягу інформації, тобто відсіювати шум. Тому, якщо при навчанні за методом проектів дозволити їм самостійно обирати зміст і ставити відкриті Основні запитання, то забезпечуватимуться досягнення учнями вимог освітніх стандартів і програм, а саме:
всебічний розвиток особистості;
науковість і систематичність знань, їх значущість для соціального становлення людини;
індивідуалізація та диференціація навчання, його профільність та допрофільність у школі;
запровадження особистісно орієнтованих педагогічних технологій;
формування соціальної, комунікативної, комп'ютерної та інших видів компетентності учнів.
Так як, державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів у Державному стандарті подано за галузевим принципом у семи освітніх галузях, то саме метод проектів допоможе і учням, і вчителю реалізовувати компаративний підхід до навчання.
