Відмінності між версіями «Портфоліо Дрозд Алли з теми "Кров і кровообіг"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
9 клас тема розділу «Кров і кровообіг» основні види діяльності—пошукові , аналіз і синтез знайденої інформації створення моделі руху крові ( для кращого розуміння учнями напрямків руху крові по судинах від серця та до серця, пошук вирішення проблеми паління підлітків. Ознайомлення із анатомічними і фізіологічними особливостями кровопотоку. | 9 клас тема розділу «Кров і кровообіг» основні види діяльності—пошукові , аналіз і синтез знайденої інформації створення моделі руху крові ( для кращого розуміння учнями напрямків руху крові по судинах від серця та до серця, пошук вирішення проблеми паління підлітків. Ознайомлення із анатомічними і фізіологічними особливостями кровопотоку. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1YftDS-LcV2REhwQkxUbTF6QVE/edit План проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Поточна версія на 17:40, 29 листопада 2013
Зміст
Назва навчальної теми
КРОВ І КРОВООБІГ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Вік учнів, клас
14-15 років 9 клас
Стислий опис проекту
9 клас тема розділу «Кров і кровообіг» основні види діяльності—пошукові , аналіз і синтез знайденої інформації створення моделі руху крові ( для кращого розуміння учнями напрямків руху крові по судинах від серця та до серця, пошук вирішення проблеми паління підлітків. Ознайомлення із анатомічними і фізіологічними особливостями кровопотоку.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя
Учні будуть шукати інформацію за поданою адресою. Обговорювати сайт перед використанням. Для проведення конференцій вебінарів. Для пошуку зображень.і.т.і. Проінформувати учнів про можливі небезпеки , про авторські права, а батьків про контроль та строгу фільтрацію інформації ,що приходить з інтернету. Ознйомити дітей із можливостями інтернету для навчання ,із можливостями вікі створення опитувальника ,як інструменту формуючого навчання та інспектування дій підготовки проектів.Це можливо через скайп , пошту, блог .Диференційний підхід здійснюється через індивідуальні консультації і обговорення в групах зібраних матеріалів, створеного фільму та публікації.Зв’язок через блоги.Надати учням плани самоспрямованого розвитку та оцінювання Використання презентацій для фасилітації підказки та інструкції для онлайн конференцій, складання планів.
