Відмінності між версіями «Портфоліо Дрозд Алли з теми "Кров і кровообіг"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | =Основний та другорядні | + | КРОВ І КРОВООБІГ |
| + | |||
| + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Біологія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 14-15 років 9 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| − | =План вивчення теми | + | 9 клас тема розділу «Кров і кровообіг» основні види діяльності—пошукові , аналіз і синтез знайденої інформації створення моделі руху крові ( для кращого розуміння учнями напрямків руху крові по судинах від серця та до серця, пошук вирішення проблеми паління підлітків. Ознайомлення із анатомічними і фізіологічними особливостями кровопотоку. |
| + | |||
| + | =План вивчення теми= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1YftDS-LcV2REhwQkxUbTF6QVE/edit План проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| − | + | Учні будуть шукати інформацію за поданою адресою. | |
| − | + | Обговорювати сайт перед використанням. Для проведення конференцій вебінарів. Для пошуку зображень.і.т.і. | |
| + | Проінформувати учнів про можливі небезпеки , про авторські права, а батьків про контроль та строгу фільтрацію інформації ,що приходить з інтернету. | ||
| + | Ознйомити дітей із можливостями інтернету для навчання ,із можливостями вікі створення [https://docs.google.com/forms/d/1tHjragnkj5xqqHa0mVRdsWgcmAQTj6XaFho9lIPX0Kg/viewform опитувальника] ,як інструменту формуючого навчання та інспектування дій підготовки проектів.Це можливо через скайп , пошту, блог .Диференційний підхід здійснюється через індивідуальні консультації і обговорення в групах зібраних матеріалів, створеного фільму та публікації.Зв’язок через блоги.Надати учням плани самоспрямованого розвитку та оцінювання Використання презентацій для фасилітації підказки та інструкції для онлайн конференцій, складання планів. | ||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Дрозд Алла Іванівна== | ||
| − | == | + | ==вчитель біології== |
| − | + | ||
| − | == | + | ==гімназія"МІЛЕНІУМ"№ 318== |
| − | == | + | ==КИЇВ== |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 31: | Рядок 42: | ||
| − | == | + | ==25-30 листопада 2013== |
| − | == | + | ==КИЇВ школа№ 168== |
| − | == | + | ==ЛАРИСА ШЕВЧУК== |
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія:Біологія]] |
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія:Проект для учнів 9 класу]] |
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 17:40, 29 листопада 2013
Зміст
Назва навчальної теми
КРОВ І КРОВООБІГ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Вік учнів, клас
14-15 років 9 клас
Стислий опис проекту
9 клас тема розділу «Кров і кровообіг» основні види діяльності—пошукові , аналіз і синтез знайденої інформації створення моделі руху крові ( для кращого розуміння учнями напрямків руху крові по судинах від серця та до серця, пошук вирішення проблеми паління підлітків. Ознайомлення із анатомічними і фізіологічними особливостями кровопотоку.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя
Учні будуть шукати інформацію за поданою адресою. Обговорювати сайт перед використанням. Для проведення конференцій вебінарів. Для пошуку зображень.і.т.і. Проінформувати учнів про можливі небезпеки , про авторські права, а батьків про контроль та строгу фільтрацію інформації ,що приходить з інтернету. Ознйомити дітей із можливостями інтернету для навчання ,із можливостями вікі створення опитувальника ,як інструменту формуючого навчання та інспектування дій підготовки проектів.Це можливо через скайп , пошту, блог .Диференційний підхід здійснюється через індивідуальні консультації і обговорення в групах зібраних матеріалів, створеного фільму та публікації.Зв’язок через блоги.Надати учням плани самоспрямованого розвитку та оцінювання Використання презентацій для фасилітації підказки та інструкції для онлайн конференцій, складання планів.
