Відмінності між версіями «Портфоліо Пчеляної Лариси з теми «Микола Куліш і розвиток українського театру 20-х років ХХ ст.»»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Микола Куліш і розвиток українського театру | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Українська література. Тема «Микола Куліш і розвиток української драматургії і театру 20-х років ХХ ст.» вивчається на уроках української літератури в 11 класі. Використовується матеріал з історії України про розвиток культури, процес українізації в 20-х років ХХ століття. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 11 клас, 16-17 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Навчальний проект розрахований на учнів 11 класу загальноосвітньої школи, тема з програми з української літератури для 11 класу. Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, вікі-статті та блогу. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwGE5s2GeWlIRmFaXzdFVTFwVjA/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мисленні, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та асоціативний кущ для з’ясування навчальних проблем учнів та їх попередні знання з теми. Упродовж проекту учитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самоцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком вивчення теми учитель демонструє стартову презентацію з теми «Микола Куліш і розвиток українського театру 20-х років ХХ ст.», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання «Чи може література впливати на розвиток сучасного суспільства?» Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні створюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. | ||
| + | • 1 група – «Контакт» результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу. | ||
| + | • 2 група – «Історики» результати дослідження ведуть у вигляді учнівської viki-статті. | ||
| + | • 3 група – «Театральні критики» результати дослідження представляють у вигляді учнівської презентації. | ||
| + | Упродовж усього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, підсумкове оцінювання блогу, контрольний список учнівської презентації) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів, наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Пчеляна Лариса Василівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель української мови і літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Комунальна установа Сумська гімназія №1 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Суми | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | belara977@gmail.com | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 25.11.13-01.12.13 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Комунальна установа Сумська гімназія №1 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Пінчук Діана Миколаївна | ||
| − | + | Куртась Олена Володимирівна | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Версія за 17:36, 29 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Микола Куліш і розвиток українського театру
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література. Тема «Микола Куліш і розвиток української драматургії і театру 20-х років ХХ ст.» вивчається на уроках української літератури в 11 класі. Використовується матеріал з історії України про розвиток культури, процес українізації в 20-х років ХХ століття.
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект розрахований на учнів 11 класу загальноосвітньої школи, тема з програми з української літератури для 11 класу. Клас ділиться на три групи. Кожна група отримує своє завдання. Результати будуть представлені у вигляді презентації, вікі-статті та блогу.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мисленні, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та асоціативний кущ для з’ясування навчальних проблем учнів та їх попередні знання з теми. Упродовж проекту учитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самоцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком вивчення теми учитель демонструє стартову презентацію з теми «Микола Куліш і розвиток українського театру 20-х років ХХ ст.», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання «Чи може література впливати на розвиток сучасного суспільства?» Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні створюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. • 1 група – «Контакт» результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу. • 2 група – «Історики» результати дослідження ведуть у вигляді учнівської viki-статті. • 3 група – «Театральні критики» результати дослідження представляють у вигляді учнівської презентації. Упродовж усього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, підсумкове оцінювання блогу, контрольний список учнівської презентації) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів, наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Пчеляна Лариса Василівна
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови і літератури
Навчальний заклад
Комунальна установа Сумська гімназія №1
Місто\село, район, область
м. Суми
Контактні дані
belara977@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.11.13-01.12.13
Місце проведення тренінгу
Комунальна установа Сумська гімназія №1
Тренери
Пінчук Діана Миколаївна
Куртась Олена Володимирівна
