Відмінності між версіями «Коптєва Ольга Олексіївна»
Olga67 (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
Ludma (обговорення • внесок) (→Дати проведення тренінгу) |
||
| (не показані 16 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | ||
| + | 12-13 лет, 7класс | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 18: | Рядок 19: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive | План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. | |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | У ході проекту учні досліджують, які загрози для людства несуть байдуже відношення до людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive| вступною] презентацією вчителя. | ||
| + | Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive| мозковий штурм] серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive| онлайн-презентації], шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. | ||
| + | Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають історію свята Масляна та Івана Купала (використовуючи матеріали інтернету). | ||
| + | Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive| форму] оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Коптєва Ольга | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель російської мови та літератури | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | КЗО СЗШ № 135 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | Місто Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | OlgaTavlinova@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 43: | Рядок 58: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 18.10.2013-31.10.2013 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | КЗО СЗШ № 135 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 53: | Рядок 70: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | |||
| + | Лубинец Людмила В'ячеславівна | ||
Поточна версія на 10:15, 28 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Запорожское казачество его нравы и обычаи. Н.В.Гоголь “Тарас Бульба”.Патриотический пафос повести.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Література, Істория Украини
Вік учнів, клас
12-13 лет, 7класс
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учебник литературы 7 клас: Н В.Гоголь “Тарас Бульба”.История Украины 15-16 века.Познакомиться с жизнью и бытом Запорожских казаков, их героическими подвигами Анализируя повесть сопоставить образы Андрея и Остапа, определить авторское отношение к героям. Роли для учащихся: историки – изучение жизни Запорожского казачества; исследователи- анализ произведения; психологи-изучение внутреннего мира героев); Форма отчета: презентация, инсценирование, другое.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
У ході проекту учні досліджують, які загрози для людства несуть байдуже відношення до людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають історію свята Масляна та Івана Купала (використовуючи матеріали інтернету). Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Коптєва Ольга
Фах, навчальний предмет
вчитель російської мови та літератури
Навчальний заклад
КЗО СЗШ № 135
Місто\село, район, область
Місто Дніпропетровськ
Контактні дані
OlgaTavlinova@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18.10.2013-31.10.2013
Місце проведення тренінгу
КЗО СЗШ № 135
Тренери
Лубинец Людмила В'ячеславівна
