Відмінності між версіями «Завгороднева Людмила Борисівна»
(→Контактні дані) |
Ludma (обговорення • внесок) (→Дати проведення тренінгу) |
||
| (не показані 15 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Основні функції рослинного організму:Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:1 группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце. | |
| − | Основні функції рослинного організму: | + | |
| − | Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно: | + | |
| − | + | ||
| − | 2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты; | + | |
| − | + | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive| план вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 30: | Рядок 26: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive | презентацией учителя]. | ||
| + | Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи). | ||
| + | Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам [https://docs.google.com/document/d/1rOQZtZfFCuNd3k5QasnwWOgc3rMU5_4Fv98cTTxJsss/edit|“мозгового штурма”] каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive|онлайн-презентации], шаблон которой выложен заранее учителем. | ||
| + | Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя. | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1UG453caIhUegHjpOcu32PZlLtuMt2Ruos7vk7TTeJvY/viewform|входящее тестирование] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
Завгороднева Людмила Борисовна | Завгороднева Людмила Борисовна | ||
| − | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
высшее, биология | высшее, биология | ||
| − | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 46: | Рядок 46: | ||
г.Днепропетровск, Днепропетровской области | г.Днепропетровск, Днепропетровской области | ||
| − | + | =Контактні дані= | |
vibracia9@gmail.com | vibracia9@gmail.com | ||
| Рядок 54: | Рядок 54: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 18.10.13 - 31.10.13 | |
| − | + | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
г.Днепропетровска СШ №135 | г.Днепропетровска СШ №135 | ||
| − | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 10:09, 28 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Контактні дані
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
“З чого починається життя”
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
біологія
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основні функції рослинного організму:Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:1 группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной | презентацией учителя. Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи). Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в [1], шаблон которой выложен заранее учителем. Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя. тестирование
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Завгороднева Людмила Борисовна
Фах, навчальний предмет
высшее, биология
Навчальний заклад
СШ №135
Місто\село, район, область
г.Днепропетровск, Днепропетровской области
Контактні дані
vibracia9@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18.10.13 - 31.10.13
Місце проведення тренінгу
г.Днепропетровска СШ №135
Тренери
Лубинец Людмила Вячеславовна
