Поточна версія на 16:14, 27 листопада 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Антарктида

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія,нформатика

Вік учнів, клас

7 клас, 12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект «Антарктида» для учнів 7-х класів. У проекті на основі дослідження, аналізу та використання інформаційних технологій учні 7 класу розглядають географічне положення, рельєф, клімат Антарктиди. Школярі знайомляться з історією відкриття і дослідження материка; геологічною будовою, корисними копалинами, особливостями клімату. В процесі роботи над проектом у школярів формується уявлення про фізико-географічне положення Антарктиди, діти знайомляться з історією відкриття і дослідження материка, особливостями рельєфу, клімату і незвичайними фактами цього материка. На початку проекту вчитель за допомогою буклету знайомить учнів з методом проектів. В результаті роботи над проектом учні розкривають ключове питання, шукаючи відповіді на тематичні та змістові питання; відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту проводжу опитування, пропонуючи два варіанти опитування:

1 варіант[1]

2 варіант [2]

Упродовж навчання вчитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи.

• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;

• Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;

• Надавати можливість оцінювати кількісно важливі навчальні цілі для теми;

• Залучати учнів до процесу оцінювання.

Інструменти оцінювання:

Таблиця З-Х-Д [3]

Т - таблиця [4]

Контрольний список буклету [5]

Форма оцінювання буклету [6]

Контрольний список презентації [7]

Форма оцінювання презентації [8]

Контрольний список блогу [9]

Форма оцінювання блогу [10]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку вивчення теми «Антарктида»: Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією учителя [11], заповнюють таблицю З-Х-Д [12].

Учитель розділяє клас на групи і визначає завдання:

1. Створення презентації [13];

2. Створення буклету [14];

3. Створення блогу;[15]

4. Знайомить з критеріями оцінювання.[16]

5. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.

6. Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.

7. Обговорюють питання з вчителем географії.

8. Переглядають фільми по темі.[17]

9. Проводяться консультації по групах.

10. Оформляють роботи.

Проводиться засідання круглого столу.

Захист робіт.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ситнік Володимир Вікторович

Фах, навчальний предмет

вчитель інформатики

Навчальний заклад

"Навчально-виховний комплекс № 57 "загальноосвітній навчальний заклад І ступеня - гімназія" Дніпропетровської міської ради

Місто\село, район, область

м. Дніпропетровськ

Контактні дані

E-mail: sytnik1969@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

26.11.2012 - 01.12.2012

Місце проведення тренінгу

ДОІППО

м. Дніпропетровськ

Тренери

Харлаш Людмила Михайлівна

Кущова Тетяна Анатоліївна

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку проекту проводжу опитування
+На початку проекту проводжу опитування, пропонуючи два варіанти опитування:
+варіант[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNZaW5TVnFzTEp6UG5XUmZidDVJQmc6MQ#gid=0]
+варіант [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cyRGl5NER4V3dGc0E/edit]
 Упродовж навчання вчитель постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
-• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
+• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
-• Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
-• Надавати можливість оцінювати кількісно важливі навчальні цілі для теми
+• Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
-• Залучати учнів до процесу оцінювання
-Я запропонував подивитись вчительську презентацію. Група учнів отримала завдання зробити презентацію по цій темі. Ось приклад.
+• Надавати можливість оцінювати кількісно важливі навчальні цілі для теми;
+• Залучати учнів до процесу оцінювання.
+Інструменти оцінювання:
+Таблиця З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cyUms1R2diQ1FGUTg/edit]
+Т - таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cyejR1NE9fd1RXanc/edit]
+Контрольний список буклету [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cyMXVRLTdDSllKcnc/edit]
+Форма оцінювання буклету [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cydDlJMGtlTm1uSnc/edit]
+Контрольний список презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cycHdnU1N3RjFPenM/edit]
+Форма оцінювання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cyYzJaVjdmYXpUZW8/edit]
+Контрольний список блогу [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cyaE1LUWtvbkFhQTg/edit]
-Був створений створений учнівський блог.
+Форма оцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cyZWFsVkUtZTd2NE0/edit]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 На початку вивчення теми «Антарктида»:
-Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією учителя, заповнюють таблицю  З-Х-Д.
+Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією учителя [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cyVVBIYk0zSlNoQkE/edit],
+заповнюють таблицю  З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cyUms1R2diQ1FGUTg/edit].
-Розділити клас на групи і визначити завдання:
+Учитель розділяє клас на групи і визначає завдання:
-.	Створення презентації;
+.	Створення презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cyMDlqTER0cHAxMEk/edit];
-.	Створення буклету;
+.	Створення буклету [https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cyMUo4LW9oRWwzV1E/edit];
 .	Створення блогу;[http://volozuga.blogspot.com/]
-.	Познайомити з критеріями оцінювання.
+.	Знайомить з критеріями оцінювання.[https://docs.google.com/file/d/0B6QV3N8a66cyX1M3cHdHT2tKZHc/edit]
 .	Учні вивчають теоретичний матеріал за підручником.
@@ Рядок 58: / Рядок 83: @@
 .	Підбирають і аналізують додаткову інформацію в бібліотеці та Internet.
-.	Обговорюють питання з вчителями географії.
+.	Обговорюють питання з вчителем географії.
 .	Переглядають фільми по темі.[http://www.youtube.com/watch?v=AlqYoLKNR0E]

Відмінності між версіями «Проект "Антарктида"»