Відмінності між версіями «Портфоліо Пагурець Олександри»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Оцінювання) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | На початку проекту учні виконують [https://docs.google.com/forms/d/1v34u3--dB6GpEVXAYvPa_fqKnYGS8Ol9CUAUYKUt6vA/viewform вхідне тестування]. Протягом роботи відбувається заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B0CTPPFNrtSzNlN4R2VpMEhleEE/edit?usp=drive_web «З-Х-Д»] Оцінювання проектів учнів відбувається у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B0CTPPFNrtSzX2FLeUJibjdYc0U/edit?usp=drive_web презентації]. Окремим учням, які мають хист можна запропонувати виконати блог. Оцінюється креативність, роботи, її індивідуальність та актуальність відповідно теми. Наприкінці проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1J2bvctcXvSAmCn63ljoDUNip_ZH4xB8ewgCkD90qCC8/viewform вихідне тестування.] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Наприкінці | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| Рядок 37: | Рядок 28: | ||
| − | Вчитель дає приклад | + | Вчитель дає приклад [https://docs.google.com/file/d/0B0CTPPFNrtSzUUhrdF9yTW5hSTA/edit?usp=drive_web презентації],який запропонований для виконання. |
| − | Учні виконують вхідне тестування. | + | Учні виконують [https://docs.google.com/forms/d/1v34u3--dB6GpEVXAYvPa_fqKnYGS8Ol9CUAUYKUt6vA/viewform вхідне тестування.] |
| − | Діти заповнюють таблицю З-Х-Д | + | Діти заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B0CTPPFNrtSzNlN4R2VpMEhleEE/edit?usp=drive_web З-Х-Д] |
При вивченні теми учні виконують: | При вивченні теми учні виконують: | ||
Одна група учнів працює над питанням, що до організації навчального процесу у школі майбутнього. Вони визначають чи учні будуть працювати безпосередньо у приміщенні школи, чи вони будуть проводити дистанційне навчання. | Одна група учнів працює над питанням, що до організації навчального процесу у школі майбутнього. Вони визначають чи учні будуть працювати безпосередньо у приміщенні школи, чи вони будуть проводити дистанційне навчання. | ||
| Рядок 47: | Рядок 38: | ||
Учитель проводить диференційований підхід до виконання учнями завдань. | Учитель проводить диференційований підхід до виконання учнями завдань. | ||
Для спрощення роботи учнів використовуються прийоми фасилітації навчального процесу. | Для спрощення роботи учнів використовуються прийоми фасилітації навчального процесу. | ||
| − | Вчитель та учні разом проводять аналіз роботи під час проекту. | + | Вчитель та учні разом проводять аналіз роботи під час проекту.По завершенню проекту учні виконують [https://docs.google.com/forms/d/1J2bvctcXvSAmCn63ljoDUNip_ZH4xB8ewgCkD90qCC8/viewform вихідне тестування.] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 01:34, 8 листопада 2013
Зміст
Школа майбутнього
Виховна робота.Я і Україна ( Громадянська освіта)
Вік: 8-9 років
Стислий опис проекту
Проект має назву « Школа майбутнього» У цьому проекті учні будуть працювати над проблемою створення школи майбутнього. Якою вони його бачать? Що ім. треба буде виконати для створення проекту( проведення анкетування, інтерв’ю ). Вчитель проводить вхідне тестування під час якого виявляється рівень знань з цієї теми. Початок роботи є розподіл дітей на три підгрупи. Одна група учнів працює над питанням, що до організації навчального процесу у школі майбутнього. Вони визначають чи учні будуть працювати безпосередньо у приміщенні школи, чи вони будуть проводити дистанційне навчання. Друга група буде займатися питання матеріального забезпечення школи майбутнього. За допомогою чого буде проходити процес навчання: за допомогою підручників чи за допомогою комп’ютерів чи інших електронних приладів. Третя група візьме на себе питання, хто буде виконувати роль педагога: вчитель чи комп’ютер.
Оцінювання
На початку проекту учні виконують вхідне тестування. Протягом роботи відбувається заповнення таблиці «З-Х-Д» Оцінювання проектів учнів відбувається у вигляді презентації. Окремим учням, які мають хист можна запропонувати виконати блог. Оцінюється креативність, роботи, її індивідуальність та актуальність відповідно теми. Наприкінці проекту учні заповнюють вихідне тестування.
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель дає приклад презентації,який запропонований для виконання. Учні виконують вхідне тестування. Діти заповнюють таблицю З-Х-Д При вивченні теми учні виконують: Одна група учнів працює над питанням, що до організації навчального процесу у школі майбутнього. Вони визначають чи учні будуть працювати безпосередньо у приміщенні школи, чи вони будуть проводити дистанційне навчання. Друга група буде займатися питання матеріального забезпечення школи майбутнього. За допомогою чого буде проходити процес навчання: за допомогою підручників, чи за допомогою комп’ютерів,чи інших електронних приладів. Третя група візьме на себе питання, хто буде виконувати роль педагога: вчитель чи комп’ютер. Оцінювання учнів, проводиться за перевіркою презентацій чи блогів. Учитель проводить диференційований підхід до виконання учнями завдань. Для спрощення роботи учнів використовуються прийоми фасилітації навчального процесу. Вчитель та учні разом проводять аналіз роботи під час проекту.По завершенню проекту учні виконують вихідне тестування.
