Відмінності між версіями «Навчальний проект "Історія розвитку обчислювальної техніки"»
(→Коротка анотація проекту) |
(→Запитання, що дають напрямок проектній діяльності) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
===Ключове запитання''=== | ===Ключове запитання''=== | ||
| − | + | Как мы применяем наши пять чувств? | |
===''Тематичні запитання''=== | ===''Тематичні запитання''=== | ||
| + | Для чего нам нужна информация? | ||
| + | Как мы воспринимаем информацию? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===''Змістовні запитання''=== | ===''Змістовні запитання''=== | ||
| − | + | Что такое ПК? | |
| − | + | Какие устройство введения и выведения вы знаете? | |
| − | + | Что такое калькулятор? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==План проведення проекту== | ==План проведення проекту== | ||
Версія за 09:41, 13 травня 2011
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, клас
- 3 Коротка анотація проекту
- 4 Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
- 5 План проведення проекту
- 6 Візитна картка проекту
- 7 Публікація учителя
- 8 Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів
- 9 Приклад продукту проектної діятельності учнів
- 10 Матеріали з оцінювання
- 11 Матеріали супроводу проектної діяльності
- 12 Корисні ресурси
- 13 Проекти з аналогічною тематикою
- 14 Інші документи
Автор проекту
Удоденко Володимир Володимирович
Предмет, клас
Інформатика 9 клас
Коротка анотація проекту
В данном проекте внимание акцентрируеться на действия с информацией. Дайте самостоятельно разобраться в ней, только когда ребенок поработал и у него ничего не получилось можно ему помочь, а именно: натолкнуть на нужную мысль или идею, но не в коем случае не выполнять вместо него работу.
Запитання, що дають напрямок проектній діяльності
Ключове запитання
Как мы применяем наши пять чувств?
Тематичні запитання
Для чего нам нужна информация? Как мы воспринимаем информацию?
Змістовні запитання
Что такое ПК? Какие устройство введения и выведения вы знаете? Что такое калькулятор?
План проведення проекту
Учні подорожуватимуть по Австралії. Будуть з’ясовувати чому Австралія є такою незвичайною країною. Дізнаються про географічне положення Австралії, її кліматичні умови, визначні пам’ятки, рослинний та тваринний світ. Учні розділяться на три групи, проведуть дослідницьку роботу. На основі цієї роботи вони розроблятимуть презентації де будуть використовувати малюнки, фотографії, скановані зображення. По закінченні роботи буде проведене оцінювання і презентація з запрошенням батьків, адміністрації та вчителів інших класів. Учні будуть розмірковувати чому так багато людей розмовляють англійською і чому саме вона є мовою міжнародного спілкування.
