Відмінності між версіями «Портфоліо Волобуєвої Тетяни по проекту "Природа в зимку"»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Тренери) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Назва навчальної теми= | + | == Назва навчальної теми == |
| − | Природа взимку | + | |
| + | '''Природа взимку | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 14: | Рядок 15: | ||
Цей проект спрямований на вивчення особливостей проживання рослин і тварин у зимовий період. Учні під час роботи над проектом мають з`ясувати для себе особливості будови птахів і тварин, харчування та пристосування їх до погодних умов взимку. Вони мають навчитися проводити спостереження за тваринами, рослинами і птахами, отримати уявлення про особливості росту харчування та процесів життєдіяльності і поведінки у зимовий період. Пошук засобів допомоги голодуючим і замерзаючим тваринам взимку. | Цей проект спрямований на вивчення особливостей проживання рослин і тварин у зимовий період. Учні під час роботи над проектом мають з`ясувати для себе особливості будови птахів і тварин, харчування та пристосування їх до погодних умов взимку. Вони мають навчитися проводити спостереження за тваринами, рослинами і птахами, отримати уявлення про особливості росту харчування та процесів життєдіяльності і поведінки у зимовий період. Пошук засобів допомоги голодуючим і замерзаючим тваринам взимку. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLVU1HYVM3RTdUSEk/edit?usp=sharing План впровадження проекту «Природа взимку»] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLZTJYOTBkR0lKVUU/edit?usp=sharing План проведення проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку проекту вчитель проводить невеличке опитування, щоб з'ясувати рівень зацікавленості учнів даною темою. та визначити базові знання, які учні вже мають. Після цього вчитель проводить мозкову атаку, поставивши ключове запитання а після того як діти висловлять свої думки вчитель пропонує обговорення основних питань. Також для визначення рівня обізнаності учнів вчитель використовує таблицю | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLOEdwWkV0U0E1cjA/edit?usp=sharing "ЗХД" (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався)], яку учні мають заповнити керуючись своїми знаннями. Для ефективного проведення даного заходу вчитель може використати [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLNENXU3BEMUlMV2M/edit?usp=sharing вступну презентацію], де чітко окреслені основні запитання проекту та представлена таблиця. Впродовж роботи над проектом вчитель надає постійні консультації, пропонує дітям вести [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLaEJwbjJYQ1RlaTg/edit?usp=sharing журнал спостереження], для того щоб скерувати їх дії. Наприкінці роботи учні демонструють [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLdVpHWm1IVEtERjA/edit?usp=sharing учнівські презентації] та представляють кінцевий результат таблиці ЗХД. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLTURjLW5VRFJrbVE/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентацій ] використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | На початку проекту вчитель знайомить учнів з навчальною темою: «Природа взимку». Розповідає, що учні будуть робити на протязі 5 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. | ||
| + | Ставить перед учнями Ключове запитання: Які прикмети у зими? З учнями проводиться мозковий штурм у малих групах. Питання для МШ:"Що відбудеться, якщо не допомагати тваринам взимку?" Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. | ||
| + | Вчитель показує вступну [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLNENXU3BEMUlMV2M/edit?usp=sharing презентацію ідей проекту] | ||
| + | |||
| + | Учні проводять дослідження. | ||
| + | |||
| + | Учням пропонується дослідити ще одне запитання: «Як змінюється жива і нежива природа взимку?», та навести конкретні приклади. | ||
| + | |||
| + | На останньому занятті [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLdVpHWm1IVEtERjA/edit?usp=sharing презентація учнівських проектів]. | ||
| + | |||
| + | ='''Корисні матеріали'''= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLOFpxM3VuWk42Sm8/edit?usp=sharing Буклет для батьків] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLX19EbHpKbG4yQ1E/edit?usp=sharing Cписок електронних джерел для учнівського проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLdEF0Z2pud2t2UW8/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації учнівської роботи в інтернеті] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 25: | Рядок 48: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №90 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Харків | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | тел. 52-21-58 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 37: | Рядок 63: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 28.10.2013-01.10.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | [http://www.school78.edu.kh.ua/ ХЗОШ №78] | |
| + | [[Файл:Sch78.jpg|200px|thumb|left|]] | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Комір Денис Євгенійович | ||
| + | Лубчук Юлія Миколаївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 23:38, 4 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Корисні матеріали
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Природа взимку
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
2 клас,7-8 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Цей проект спрямований на вивчення особливостей проживання рослин і тварин у зимовий період. Учні під час роботи над проектом мають з`ясувати для себе особливості будови птахів і тварин, харчування та пристосування їх до погодних умов взимку. Вони мають навчитися проводити спостереження за тваринами, рослинами і птахами, отримати уявлення про особливості росту харчування та процесів життєдіяльності і поведінки у зимовий період. Пошук засобів допомоги голодуючим і замерзаючим тваринам взимку.
План вивчення теми
План впровадження проекту «Природа взимку» План проведення проекту
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту вчитель проводить невеличке опитування, щоб з'ясувати рівень зацікавленості учнів даною темою. та визначити базові знання, які учні вже мають. Після цього вчитель проводить мозкову атаку, поставивши ключове запитання а після того як діти висловлять свої думки вчитель пропонує обговорення основних питань. Також для визначення рівня обізнаності учнів вчитель використовує таблицю "ЗХД" (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався), яку учні мають заповнити керуючись своїми знаннями. Для ефективного проведення даного заходу вчитель може використати вступну презентацію, де чітко окреслені основні запитання проекту та представлена таблиця. Впродовж роботи над проектом вчитель надає постійні консультації, пропонує дітям вести журнал спостереження, для того щоб скерувати їх дії. Наприкінці роботи учні демонструють учнівські презентації та представляють кінцевий результат таблиці ЗХД.
Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту вчитель знайомить учнів з навчальною темою: «Природа взимку». Розповідає, що учні будуть робити на протязі 5 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ставить перед учнями Ключове запитання: Які прикмети у зими? З учнями проводиться мозковий штурм у малих групах. Питання для МШ:"Що відбудеться, якщо не допомагати тваринам взимку?" Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. Вчитель показує вступну презентацію ідей проекту
Учні проводять дослідження.
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: «Як змінюється жива і нежива природа взимку?», та навести конкретні приклади.
На останньому занятті презентація учнівських проектів.
Корисні матеріали
Cписок електронних джерел для учнівського проекту
Форма батьківського дозволу для публікації учнівської роботи в інтернеті
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Волобуєва Тетяна Сергіївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №90
Місто\село, район, область
Харків
Контактні дані
тел. 52-21-58
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.10.2013-01.10.2013
Місце проведення тренінгу
Тренери
Комір Денис Євгенійович
Лубчук Юлія Миколаївна
