Поточна версія на 22:37, 3 листопада 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Український державотворчий процест (1917-1921 рр.)"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія та правознавство, Курс "Людина і світ", Курс "Харківщинознавство"

Вік учнів, клас

від 15 до 16 років, 10 клас.

Стислий опис проекту

Навчальний проект створений для учні 10 класу. Назва теми «Український державотворчий процес ( 1917-1921 рр.)» В ході проекту учні проведуть дослідницьку роботу в ході якого отримують кінцевий результат. Під час проекту учні створять власний блог де зможуть спілкуватись та проводити соціологічне опитування, також інша група буде проводити соціологічне опитування на вулиці для вирішення проблемних питання в кінці роботи учні будуть складати діаграми. Учні виконують різноманітні завдання, проекти,вони читають та аналізують різноманітні джерела.

план вивчення теми

фасилітація

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх проектів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка рекомендацій для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових, усних відповідей, форм докладу, тести на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Під час оцінювання використовуються різні форми, такі як взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання роботи батьками.

Форма для оцінювання презентації

рефлексія учня

Таблиця З-Х-Д

Адаптація форми оцінювання

форма оцінювання стандартів

фoрма оцінювання порфоліо

форма оцінювання презентаціі

критеріі оцінювання статті для блогу

самооцінювання

Оцінювання навчальних потреб учнів

Документ для поточного оцінювання учня

Діяльність учнів та вчителя

Презентація ідей проекту

Учнівська презентація

Буклет

Дозволи батьків

визначення навчальних потреб учнів

вправи для об`єднання учнів в группи

мій журнал досліджень

Модуль 3: ведуть дослідження що до питання: Чому спроба українського народу створити у 1917-1921 роках міцну демократичну державу зазнала невдачі?; опрацьовують та вивчають літературні джерела з обраної теми; роблять обробку статичних даних методом математичного і практичного аналізу. Модуль 4: Перш ніж планувати проект, ознайомлюсь з роботами учнів і запитаю: Які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня. Модуль 5 і 6: При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні теми «Український державотворчий процес ( 1917-1921 рр.)»., при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкриттів і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах. Модуль 7:Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань. Модуль 8:Оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю. Модуль 9:На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання, робота з архівним матеріалом. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань. Модуль 10:Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем, в яких учні досліджують причини, хід та наслідки спроби українського народу створити у 1917-1921 роках міцну демократичну державу, внесок України в поліпшення загальної атмосфери безпеки, суть нового політичного мислення, причини переходу від конфронтації до співробітництва. Тлумачать та застосовують поняття та терміни: «воєнний комунізм», «більшовизм», «Директорія» та ін. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Волошина Людмила Григорівна

Фах, навчальний предмет

Учитель історії та правознавства

Навчальна кафедра

Навчальний заклад

Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №102 Харківської міської ради Харківської області

Люди - чудові,

Школа - мов казка,

Кращої школи у світі нема!

Скажуть - неправда,

Що ж, пошукайте

Та не знайдете.

Шукати дарма!

61105, м.Харків, вул.Киргизька, 3

тел. 52-10-85, 52-21-13 sch102@kharkivosvita.net.ua

Місто\село, район, область

м. Харків, Комінтернівський р-н, Харківська обл., Україна

Контактні дані

Блог

e-meil: voloshina7750527@gmail.com

Відомості про тренінг

фотоальбом

Дати проведення тренінгу

28.10.2013 - 01.11.2013

Фотоальбом тренінга

Місце проведення тренінгу

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №78 Харківської міської ради Харківської області

Тренери

Лубчук Юлія Миколаївна

Комір Денис Євгенійович

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 Навчальний проект створений для учні 10 класу. Назва теми «Український державотворчий процес ( 1917-1921 рр.)» В ході проекту учні проведуть дослідницьку роботу в ході якого отримують кінцевий результат. Під час проекту учні створять власний блог де зможуть спілкуватись та проводити соціологічне опитування, також інша група буде проводити соціологічне опитування на вулиці  для вирішення проблемних питання в кінці роботи учні будуть складати діаграми. Учні виконують різноманітні завдання, проекти,вони читають та аналізують різноманітні джерела.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYaV96MTBjejlVbnM/edit?usp=sharing план вивчення теми]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYc3QwUVp0RkQ4djA/edit?usp=sharing фасилітація]
+=План вивчення теми =
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYaV96MTBjejlVbnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYZ01IX01HS0xKTVk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
+=Оцінювання =
 Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх проектів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а  також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка рекомендацій  для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання  свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж  форма оцінювання.  Контрольний список питань до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових, усних  відповідей, форм докладу, тести  на Основні  запитання до вивчення теми і  запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Під час оцінювання використовуються різні форми, такі як взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання роботи батьками.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYYmstX2x4WWhVV0U/edit?usp=sharing Форма для оцінювання презентації]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYbTk5UWM0T1ZCc0k/edit?usp=sharing рефлексія учня]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYc2tHeG9DZkplcDg/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYYWpVQ216ODN2Sjg/edit?usp=sharing Адаптація форми оцінювання ]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYLW4xa3Fmcmhtem8/edit?usp=sharing форма оцінювання стандартів]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYVmNzNTBTQlhTVXM/edit?usp=sharing фoрма оцінювання порфоліо]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYYmstX2x4WWhVV0U/edit?usp=sharing форма оцінювання презентаціі]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYbkdjcWxFZU9xOUE/edit?usp=sharing критеріі оцінювання статті для блогу]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYc0k4QjJMTi1RYkk/edit?usp=sharing самооцінювання]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYeDM0enA3TENwc0U/edit?usp=sharing Оцінювання навчальних потреб учнів]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYd1VHS2FaYUNqQ1E/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання учня]
+=Діяльність учнів та вчителя=
 [https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYQkVVNFh4NDRVX0E/edit?usp=sharing Презентація ідей проекту]
 [https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYWGZuN3ExSm5HU1U/edit?usp=sharing Учнівська презентація]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYY196MjRJN2VGLVU/edit?usp=sharing Буклет]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYemtuM1lFZUJhRE0/edit?usp=sharing Дозволи батьків]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYa0V5ZlI5OVk0SUk/edit?usp=sharing визначення навчальних потреб учнів]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYdExJc0o1VDRWUW8/edit?usp=sharing вправи для об`єднання учнів в группи]
+[https://drive.google.com/file/d/0Bz7XfGrEf1UYREl5aW1kME5vNGs/edit?usp=sharing мій журнал досліджень]
+Модуль 3: ведуть дослідження що до питання: Чому спроба українського народу створити у 1917-1921 роках міцну демократичну державу зазнала невдачі?; опрацьовують та вивчають літературні джерела з обраної теми; роблять обробку статичних даних методом математичного і практичного аналізу.
+Модуль 4: Перш ніж планувати проект, ознайомлюсь з роботами учнів і запитаю: Які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.
+Модуль 5 і 6: При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні теми «Український державотворчий процес ( 1917-1921 рр.)»., при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкриттів і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
+Модуль 7:Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.
+Модуль 8:Оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.
+Модуль 9:На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання, робота з архівним матеріалом. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.
+Модуль 10:Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем, в яких учні досліджують причини, хід та наслідки спроби українського народу створити у 1917-1921 роках міцну демократичну державу, внесок України в поліпшення загальної атмосфери безпеки,  суть нового політичного мислення, причини переходу від конфронтації до співробітництва. Тлумачать та  застосовують поняття та терміни: «воєнний комунізм», «більшовизм», «Директорія» та ін. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Волошина Людмила Григорівна
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Волошина Людмила Григорівна]
 ==Фах, навчальний предмет==
@@ Рядок 38: / Рядок 86: @@
 ==Навчальний заклад==
 [http://school102.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №102 Харківської міської ради Харківської області]
+Люди - чудові,
+Школа - мов казка,
+Кращої школи у світі нема!
+Скажуть - неправда,
+Що ж, пошукайте
+Та не знайдете.
+Шукати дарма!
+, м.Харків, вул.Киргизька, 3
+тел. 52-10-85, 52-21-13
+sch102@kharkivosvita.net.ua
 ==Місто\село, район, область==
@@ Рядок 46: / Рядок 114: @@
 ==Контактні дані==
+[http://voloshinaluda.blogspot.com/ Блог]
 e-meil: voloshina7750527@gmail.com
@@ Рядок 51: / Рядок 121: @@
 =Відомості про тренінг=
+[https://plus.google.com/u/0/photos/102566099656519637591/albums/5940635595113654529 фотоальбом]
 ==Дати проведення тренінгу==
@@ Рядок 56: / Рядок 127: @@
 .10.2013 - 01.11.2013
-[https://plus.google.com/u/0/photos/102566099656519637591/albums/5940635595113654529]
+[https://plus.google.com/u/0/photos/102566099656519637591/albums/5940635595113654529 Фотоальбом тренінга]
 ==Місце проведення тренінгу==
+[http://www.school78.edu.kh.ua/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №78 Харківської міської ради Харківської області]
 ==Тренери==
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lubchuk Лубчук Юлія Миколаївна]
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Komir_Denis Комір Денис Євгенійович]
 [[Категорія: Шаблони]]

Відмінності між версіями «Портфоліо Волошиної Людмили по проекту "Український державотворчий процес (1917-1921 рр.)"»