Відмінності між версіями «Модуль 6 (04.11.13)»
(Створена сторінка: '''Педрада. Модуль 6. (04.11.13 м. Новомосковськ, гімназія № 3)''' ---- Для обговорення запитань ...) |
|||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
Для обговорення запитань безпеки В Интернеті треба об'єднати учасників тренінгу в три групи. | Для обговорення запитань безпеки В Интернеті треба об'єднати учасників тренінгу в три групи. | ||
| − | + | '''04.11.13.Новомосковськ. Модуль6. Група1.''' | |
| − | Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. | + | |
| + | '''Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.''' | ||
| + | |||
1. Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях | 1. Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях | ||
| + | |||
2. Загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами. | 2. Загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами. | ||
| + | |||
3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту | 3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту | ||
| + | |||
4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті | 4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті | ||
| − | Шляхи вирішення: | + | |
| + | ''Шляхи вирішення:'' | ||
| + | |||
1. Батьківський контроль (встановлення програми та бесіди) | 1. Батьківський контроль (встановлення програми та бесіди) | ||
| + | |||
2. Встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів | 2. Встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів | ||
| + | |||
3. Блокування небажаних сайтів | 3. Блокування небажаних сайтів | ||
| − | + | ||
| − | Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити ?Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати роботу? | + | '''04.11.13.Новомосковськ. Модуль6. Група 2.''' |
| + | |||
| + | '''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити ?Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати роботу?''' | ||
| + | |||
1. Потрібно сформувати в дитини безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті | 1. Потрібно сформувати в дитини безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті | ||
| + | |||
2. Розпочинати навчання безпечній роботі в Інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за компютер та видкрила браузер. | 2. Розпочинати навчання безпечній роботі в Інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за компютер та видкрила браузер. | ||
| + | |||
3. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старщі брати та сестри, вчителі. | 3. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старщі брати та сестри, вчителі. | ||
| − | + | ||
| + | '''04.11.13.Новомосковськ.Модуль6.Група 3.''' | ||
| + | |||
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | ||
| − | Так, можна. Доцільно це робити перед початком роботи з інтернет-ресурсами. Методом оцінювання знань та вмінь з безпечного використання Інтернету, | + | |
| − | + | Так, можна. Доцільно це робити перед початком роботи з інтернет-ресурсами. Методом оцінювання знань та вмінь з безпечного використання Інтернету, можебути опитувальник, створений за допомогою інструментів Google | |
Поточна версія на 17:07, 1 листопада 2013
Педрада. Модуль 6. (04.11.13 м. Новомосковськ, гімназія № 3)
Для обговорення запитань безпеки В Интернеті треба об'єднати учасників тренінгу в три групи.
04.11.13.Новомосковськ. Модуль6. Група1.
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
1. Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях
2. Загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами.
3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту
4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті
Шляхи вирішення:
1. Батьківський контроль (встановлення програми та бесіди)
2. Встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів
3. Блокування небажаних сайтів
04.11.13.Новомосковськ. Модуль6. Група 2.
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити ?Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати роботу?
1. Потрібно сформувати в дитини безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті
2. Розпочинати навчання безпечній роботі в Інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за компютер та видкрила браузер.
3. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старщі брати та сестри, вчителі.
04.11.13.Новомосковськ.Модуль6.Група 3.
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Так, можна. Доцільно це робити перед початком роботи з інтернет-ресурсами. Методом оцінювання знань та вмінь з безпечного використання Інтернету, можебути опитувальник, створений за допомогою інструментів Google
