Версія за 14:35, 1 листопада 2013

Назва навчальної теми

Магнітне поле на службі у людства

Тема "Магнітне поле"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет фізика.

Додаткові предмети: 'інформатика, астрономія, література'.

Вік учнів, клас

9 (14-15 років), 11 клас (16-17 років)

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект «Магнітне поле на службі у людства» виконують учні 9 або11 класу , в рамках теми «Магнітне поле».

В ході проекту учні матимуть можливість не тільки ознайомитися з основними поняттями теми, а й самостійно перевірити властивості магнітів, досліди Ерстеда та гіпотези Ампера. Результатом будуть підготовлені реферати з історії фізики, брошури по основних властивостях магнітів та магнітного поля, їх використання, інструкції і звіти по виконанню експериментів. Свої висновки та звіти по проекту діти оформлять у вигляді презентацій. Це дасть їм можливості розширити знання про закони природи, необхідності розумного використання досягнень науки і технологій для подальшого розвитку людського суспільства, пошану до творців науки і техніки, відношення до фізики як елементу загальнолюдської культури. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.

План вивчення теми (вставити файл)

поан вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Проект охоплює першу половину теми і триває 4 тижні.

Крок перший

Перед початком проекту учні на першому уроці знайомляться методикою проектної діяльності. (Учитель пропонує учням опрацювати буклет). Учитель знайомить учнів про проект над яким вони будуть працювати.

І на цьому ж першому уроці формулюються цілі і завдання проекту та кожної групи. презентація ідей пректу

Діти діляться на творчі групи. вправи для формування груп

В кожній групі розподіляються ролі. До груп входять: історики, теоретики, дослідники-експериментатори.

Учні кожної групи отримують завдання для подальшої діяльності . Історики досліджують історичні відомості з теми і готують реферати та стіннівки.

Теоретики збирають і опрацьовують теоретичний матеріал та випускають буклети. Дослідники проводять експерименти та розробляють інструкції для їх проведення та готують звіти по них. Кожна група складає власний план роботи, ведуть щоденник проекту та журнал досліджень.

Крок другий

Вчитель знайомить дітей з законом про авторське право.

Проводить консультації по роботі з проектом.

Бере дозвіл від батьків для публікації матеріалів учнів в Інтернеті.

Проводть опитування для визначення наявності та рівня попередніх знань і вмінь учнів.

Крок третій

Вчитель знайомить учнів з критеріями оцінювання презентацій, з критеріями оцінбвання бюлетенів, з критеріями оцінювання дослідів, критеріями самооцінювання та взаємооцінювання.

Крок четвертий

Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми. Учні працюють над проектом.

Крок п’ятий

Проводиться самооцінювання та взаємооцінювання.

Крок шостий

Учні презентують свої роботи.

Крок шостий

Проводиться підсумкове оцінювання набутих знань, вмінь учнів.

Підводяться підсумки, обмін думками. Продумуємо наступну роботу.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Людмила Шафранська

Фах, навчальний предмет

вчитель фізики

Навчальний заклад

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 78 Харківської міської ради Харківської області

Місто\село, район, область

м. Харків

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.10.2013 – 01.11.2013

Місце проведення тренінгу

Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 78 Харківської міської ради Харківської області

Тренери

Лубчук Юлі Миколаївна

Комір Денис Євгенович