Поточна версія на 10:14, 1 листопада 2013

Назва навчальної теми - Як я можу змінити рідну землю на краще?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія. Природокористування. Дотичні - Біологія, Екологія

Вік учнів, клас

8 клас. 14-15 років.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект розрахований для учнів 8 КЛАСУ. В групах ознайомитися з геоекологічною ситуацією в Україні. Проаналізувати карту . Ознайомитися з законодавчими актами про природно-заповідний фонд України. Позначити на контурні карті основні природоохоронні об`екти України Підготувати презентацію. аналізує: природно-ресурсний потенціал в різних регіонах України, аспекти раціонального природокористування; вплив екологічної ситуації на здоров’я населення; визначає з членами родини об’єкти природно-заповідного фонду своєї місцевості; оцінює переваги створення національної екологічної мережі, наслідки використання і охорони природних умов і природних ресурсів України.

План вивчення теми

[https://docs.google.com/document/d/1F4KqSWx0k9n3CLgp0B6tCWTv0f7B3q2Y-LG5mrF04aI/edit?usp=sharing перейти на план=

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Процес оцінювання учнів протягом проекту.

Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника. На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них. Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД»

Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.

Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень

Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД»

Остаточна оцінка

Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Мод.3 Учитель: 1) Розподіл учнів класу на 5 міні груп; 2) допомога при створенні блогів груп в інтернеті; 3) демонстрація прикладу учнівського проекту і пояснення принципів роботи з програмою Power Point; 4)пояснити оцінювання учнівських проектів;5) надати список рекомендованої літератури. Учні:1) розподіляються по група за результатами попередніх оцінювань;2)створюють блоги груп;3)формулюють тему,ключові, тематичні та змістовні запитання проектів, 4) опрацьовують літературу та знаходять інформацію в інтернеті; Мод.4. З’ясування навчальних потреб базується на на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, назва посиланн таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника. Демонстраційна презентація вчителя стимулює інтерес учнів до досліджень, конкретизує поставлені задачі, презентація закону про авторське право розповідає про те, як користуватись інформацією, отриманою в Інтернеті. Мод.5, 6 . Інтернет використовується учнями для збору інформації з теми, збору відео та фото інформації, створення власного блогу, налагодження інтернет – спілкування між членами групи та вчителем, створення презентацій та публікацій. Мод.7. Приклад створеної учнівської роботи може бути використаний в якості шаблона для створення робіт учнів або дати орієнтовний напрямок розвитку їх уяви. Мод.8. Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання) Мод.9. Диференціація відбувається вже на початковому етапі роботи над проектом на основі попереднього оцінювання і кожен член групи виконує своє завдання, яке моніторить вчитель протягом всієї роботи. Оцінюється не тільки саме виконання завдання, але й динаміка росту та самовдосконалення кожного учня. Мод.10. Фасілітація здійснюється завдяки чіткій організації співпраці учнів та вчителя. Учні чітко ознайомлені з системою оцінювання на кожному етапі і мають двосторонній зв'язок з вчителем та товаришами завдяки роботі в блозі. Остаточне оцінювання дозволяє вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище - Михайленко Ніна

вчитель географії

Хмельницький ліцей №17

м.Хмельницький

myhailenkonina@gmail.com

Відомості про тренінг

==Дати проведення тренінгу 28.10.-01.11.13==.

=Місце проведення тренінгу: Хмельницький ліцей 17

Тренери:Дрижал О.М.