Відмінності між версіями «Портфоліо Папаїки С.В.»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| (не показано 17 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | Дивовижний світ трикутників | + | [[Файл:Metod proektiv1.jpg|200px]] |
| + | |||
| + | [[Файл: Metod proektiv2.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | '''Дивовижний світ трикутників''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 12: | Рядок 16: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника. | Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника. | ||
| − | Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки]] та презентації. | + | Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]] та презентації. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZS1RZmFvMWl2bTQ/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCNHhfYmdMT0p5NTQ/edit План виконання проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання. | Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання. | ||
| − | Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. | + | Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCSWxfNUxFcHRpeWs/edit вхідного оцінювання]Таблиці З-Х-Д. |
| − | Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою проміжного тесту. | + | Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZ0VOa0dBdlc3LUE/edit проміжного тесту]. |
| − | Учні створюють презентацію | + | Учні створюють презентацію користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій. |
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання. | В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання. | ||
| − | Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової контрольної роботи. | + | Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCZnFnbi1DS2VmeWc/edit?usp=drive_web контрольної роботи]. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 35: | Рядок 43: | ||
• Постановка завдання (1 заняття) | • Постановка завдання (1 заняття) | ||
| − | Вчитель | + | Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCRThIUUVHMGNjTUU/edit учительської презентації], проводить діагностику вихідних знань учнів по |
темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». | темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д». | ||
Дослідження учнів ( 2 місяці) | Дослідження учнів ( 2 місяці) | ||
| − | Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити | + | Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCeGxuQk1JNzdUNjA/edit учнівську презентацію]та здійснити створення [[вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників]]. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-OkzpIHsyDCOGZEcHlVSmpUV00/edit оцінювального листа] презентації |
• Захист проекту (1 заняття) | • Захист проекту (1 заняття) | ||
Поточна версія на 18:35, 31 жовтня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Дивовижний світ трикутників
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, Технологія
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект ,,Дивовижний світ трикутників” пропонується для учнів сьомих класів, термін виконання якого три тижні. Працюючи над даним проектом учні ознайомляться з поняттям трикутника та різними його видами А також ознайомляться з поняттям бісектриси, висоти, медіани трикутника. Вивчать властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників, розглянуть ознаки рівності довільних і прямокутних трикутників. Матимуть можливість дослідити такі питання: Чи важливу роль відіграють трикутники в практичній діяльності людини? Де зустрічаються трикутники в нашому житті? Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання. Учні матимуть змогу оформити свої дослідження у вигляді вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників та презентації.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання.
Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою вхідного оцінюванняТаблиці З-Х-Д.
Визначення рівня знань учнів під час вивчення теми за допомогою проміжного тесту.
Учні створюють презентацію користуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування презентацій.
В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням форм та контрольних списків), так і вчитель, котрий керується формою оцінювання.
Результат учнівської роботи оцінюю за допомогою оцінювального листа презентації та підсумкової контрольної роботи.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
• До початку проекту потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу, показати інформаційний буклет іповідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері.
• Постановка завдання (1 заняття)
Вчитель знайомить дітей з планом проекту за допомогою учительської презентації, проводить діагностику вихідних знань учнів по темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації заповнюються картки «З-Х-Д».
Дослідження учнів ( 2 місяці)
Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти наукові факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити учнівську презентаціюта здійснити створення вікі-сторінки Дивовижний світ трикутників. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи. Результат учнівської роботи оцінюэться за допомогою оцінювального листа презентації
• Захист проекту (1 заняття)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сергій Папаїка
Фах, навчальний предмет
викладач математики та вчитель інформатики, вчитель математики
Навчальний заклад
Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Софіївського району Дніпропетровської області
Місто\село, район, область
с. Мар'є-Дмитрівка, Софіївський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
serheypapaika89@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
04 листопада - 16 листопада 2013 року
Місце проведення тренінгу
Дніпропетровська область, Софіївський район, село Мар'є-Дмитрівка, Мар'є-Дмитрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Тренери
Клименко Світлана Вікторівна
