Версія за 10:35, 30 жовтня 2013

Назва навчальної теми

Тригонометричні функції у повсякденному житті

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

фізика та інформатика

Вік учнів, клас

16-17 років, 10 клас

Стислий опис проекту

Даний проект присвячений навчальній темі "Тригонометричні функції", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є основні тригонометричні формули, тригонометричні функції та їх властивості, графіки тригонометричних функцій. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію,формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометрія" і "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.

План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження

План вповадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя

На початку проекту.

Навички 21 сторіччя

Вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття тригонометриї;

- готує список літератури з теми проекту;

- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

- відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;

- проводить тестування, по результатам яких об’єднує учні у дві (або більше) групи ;

- формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

- обговорюють тему проекту, цілі, завдання;

- складають план роботи групи;

- розподіляють обов’язки у групі

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учителем пропонується заповнити ЗХД таблицю Таблиця ЗХД , Опитувальник Опитувальник і організаційну діаграму Діаграма. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє Приклад учнівської вікі-статті. Кожна група учнів на протязі вивчення теми проводить власне дослідження та наповнює інформацією вікі-статтю чи блог. Впродовж роботи над проектом вчитель:

- консультує групи;

- забезпечує групи ресурсами;

- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;

- заповнює оціночні листи груп учнів

Учні:

- консультуються з учителем;

- обговорюють проміжні результати;

- оформляють проект;

- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;

- готуються до захисту;

- оцінюють роботу в команді.

Наприкінці роботи над проектом вчитель:

- під час захисту проекту задає допоміжні питання;

- оцінює проекти;

- проводить опитування;

- заповнює таблиці загального оцінювання;

- узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи.

Учні:

- проводять захист проекту;

- задають один одному питання;

- обговорюють проекти;

- відповідають на питання вчителя.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Кустурова Тетяна Миколаївна

Фах, навчальний предмет

вчитель математики

Навчальний заклад

Харківська гімназія №86

Місто\село, район, область

місто Харків

Контактні дані

372-11-67

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.10.13- 01.11.13

Місце проведення тренінгу

Харківська гімназія №86 Харківської міської ради Харківської області

Тренери

Сіра Анжеліка Миколаївна