Відмінності між версіями «Портфоліо Пупченко Людмили Анатоліївни»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку роботи доцільно буде провести мозкову атаку, щоб дізнатися якими знаннями володіють учні та заповнити таблицю 3ХД, щоб учні чітко бачили, що вони знають і що вони мають дізнатися. Впродовж роботи над проектом потрібно побудувати план проекту, спостерігати за групами, щоб знати , в який момент учні потребують допомоги. Під завершення кожного етапу роботи над проектом, доцільно проводити рефлексію, щоб учні могли бачити реальні результати своєї роботи. Серед інструментів оцінювання можна буде використати опитувальники та тестові завдання .Повинен оцінюватися кожен етап роботи .Наприкінці роботи над проектом доцільно провести презентацію продуктів діяльності. Провести само оцінювання та оцінювання цих продуктів діяльності іншими учнями. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:30, 29 жовтня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова та література. (Історія та Народознавство)
Вік учнів, клас
13 років , 7 Клас
Стислий опис проекту
Проект побудований по темі «Прислівник:загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль», розрахований на учнів 7 класу. Види діяльності:пошукова, дослідницька, робота в групах. Групи обирають різні завдання. Відпрацювати лексику прислівників, розвивати монологічне та діалогічне мовлення. Кінцевий продукт - вивчення теми всіма учнями. Протягом роботи над темою проводиться опитування та оцінювання, з урахуванням різних рівнів навчальних досягнень учнів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи доцільно буде провести мозкову атаку, щоб дізнатися якими знаннями володіють учні та заповнити таблицю 3ХД, щоб учні чітко бачили, що вони знають і що вони мають дізнатися. Впродовж роботи над проектом потрібно побудувати план проекту, спостерігати за групами, щоб знати , в який момент учні потребують допомоги. Під завершення кожного етапу роботи над проектом, доцільно проводити рефлексію, щоб учні могли бачити реальні результати своєї роботи. Серед інструментів оцінювання можна буде використати опитувальники та тестові завдання .Повинен оцінюватися кожен етап роботи .Наприкінці роботи над проектом доцільно провести презентацію продуктів діяльності. Провести само оцінювання та оцінювання цих продуктів діяльності іншими учнями.
