Відмінності між версіями «Портфоліо Комарінської Тетяни Сергіївни»
Af1311 (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
Af1311 (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того,що саме вони знають про роман «Злочин і кара» відбувається при заповненні ними таблиці 3 З-Х-Д. | ||
| + | Під час заповнення свого блогу «Злочин чи нове слово»,впродовж роботи над проектом учні використовують форму оцінювання блогу,яка допомагає їм самостійно ставити перед собою навчальні цілі та аналізувати їх. | ||
| + | При підготовці презентації,учні використовують форму оцінювання комп`ютерних робіт,яка допоможе учням ефективно продемонструвати те,чому вони навчилися.Учні також можуть використовувати план діяльності,який планомірно допоможе їм правильно підготуватися до уроків.Використовують контрольний список процесу дослідження. Вчитель повинен виділити час до закінчення створення презентації учнями,щоб дещо скорегувати,дати певні поради,обговорити обрані теми з учнями та вислухати пропозиції кожного учня з класу.Після проведення такої консультації,вчитель ще й надалі може використовувати контрольний список процесу дослідження для того,щоб остаточно визначити тих учнів,які зробили найбільший внесок у роботу та доклали своїх творчих зусиль. | ||
| + | Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення теми,де всіма учнями підводяться ії власні підсумки,щодо вивченого.На основі цього вчитель може дуже добре визначити,хто з учнів володіє матеріалом,а хто ні. | ||
| + | |||
| + | Інструменти | ||
| + | Опитувальник/тест | ||
| + | Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався) | ||
| + | Журнали спостережень | ||
| + | Записи/нотатки вчителя | ||
| + | Презентація Основних запитань. | ||
| + | |||
| + | Підсумкове есе | ||
| + | Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) | ||
| + | Таблиця «ЗХД» | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 11:35, 19 жовтня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 15 років, 10 клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Злочин чи « нове слово»?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література,що межує з українською літературою,українською мовою,російською мовою та літературою.
15 років, 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В проекті детально аналізується твір М.Достоєвського «Злочин і кара»:акцентується увага на еволюції образу Раскольнікова. Розкриття складності та суперечливості духовного світу людини на прикладі Раскольнікова та Соні Мармеладової. За проектом учні 10 класу мають навчитися самостійно аналізувати художні твори,на основі цитат,давати характеристику персонажів,висловлювати власні судження щодо теорії сильної особистості,закцентувати свою увагу на філософському та етичному потенціалі роману.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того,що саме вони знають про роман «Злочин і кара» відбувається при заповненні ними таблиці 3 З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу «Злочин чи нове слово»,впродовж роботи над проектом учні використовують форму оцінювання блогу,яка допомагає їм самостійно ставити перед собою навчальні цілі та аналізувати їх. При підготовці презентації,учні використовують форму оцінювання комп`ютерних робіт,яка допоможе учням ефективно продемонструвати те,чому вони навчилися.Учні також можуть використовувати план діяльності,який планомірно допоможе їм правильно підготуватися до уроків.Використовують контрольний список процесу дослідження. Вчитель повинен виділити час до закінчення створення презентації учнями,щоб дещо скорегувати,дати певні поради,обговорити обрані теми з учнями та вислухати пропозиції кожного учня з класу.Після проведення такої консультації,вчитель ще й надалі може використовувати контрольний список процесу дослідження для того,щоб остаточно визначити тих учнів,які зробили найбільший внесок у роботу та доклали своїх творчих зусиль. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення теми,де всіма учнями підводяться ії власні підсумки,щодо вивченого.На основі цього вчитель може дуже добре визначити,хто з учнів володіє матеріалом,а хто ні.
Інструменти Опитувальник/тест Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався) Журнали спостережень Записи/нотатки вчителя Презентація Основних запитань.
Підсумкове есе Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) Таблиця «ЗХД»
