Відмінності між версіями «Результаты исследования учащихся в проекте "Проблема украинской нации"»
(→Результаты исследования) |
(→Результаты исследования) |
||
| Рядок 45: | Рядок 45: | ||
==Результаты исследования== | ==Результаты исследования== | ||
| − | Разработать | + | Разработать ученическую публикацию "Здоровье самое ценное богатство" презентацию "Проблема украинской нации" . |
Методы йодной профилактики бывают массовые, индивидуальные, групповые. | Методы йодной профилактики бывают массовые, индивидуальные, групповые. | ||
| Рядок 59: | Рядок 59: | ||
Определить какая из групп була успешнее? | Определить какая из групп була успешнее? | ||
| − | Результаты можна выложить на созданом | + | Результаты можна выложить на созданом сайте. |
Ученическая презентация [[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3ql7R1bnKrXMDdiOTVjNDEtYTk1NC00MmQ3LTgwYzctNWUxM2U5YjM2Y2Fh&hl=uk]] | Ученическая презентация [[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3ql7R1bnKrXMDdiOTVjNDEtYTk1NC00MmQ3LTgwYzctNWUxM2U5YjM2Y2Fh&hl=uk]] | ||
Версія за 10:36, 28 квітня 2011
Зміст
Назва проекту
Проблема украинской нации
Автори проекту
Ученики 10-11-е классы
Тема дослідження
Учащиеся 10-11 классов будут разделены на групи. Первая группа будет искать пути решения на вопрос "Здоровье человека это личная или социальная проблема. Другая группа будет искать ответ на вопрос "Что ценнее профилактика или лечение", а третья - "Влияет ли географическое положение на йододефицитное заболевание". Каждая группа будет использовать педагогические методы исследования. Возможно это наблюдение, анкетирование, интервьюирование, тестирование. Рассмотреные варианты исследования будут обсуждаться.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
В чем ценность жизни?
Гипотеза исследования
базируеться на предположении, что изучение и внедрение профилактики йододефицитных заболеваний создаст условия и систему организации здорового образа жизни. Система методических рекомендаций даст возможность предотвратить снижение уровня заболеваемости украинской нации.
Цели исследования
-отобрать информацию, которая необходима для исследования. Предворительно проанализаровать, синтезировать, оценить ее;
-выбрать обьект и предмет исследования;
-определиться в интерактивных методах исследования;
-обсудить внутри микрогруппы;
-выслушивать мнение других участников при выполнении общей работы;
-применить методы критического мышления;
-определить критерии оценивания каждой группы;
-оформить результати исследования;
-разработать рекомендации для каждого исследуемого обьекта;
-результаты исследования презентовать;
-использовать закон об авторском праве.
Результаты исследования
Разработать ученическую публикацию "Здоровье самое ценное богатство" презентацию "Проблема украинской нации" . Методы йодной профилактики бывают массовые, индивидуальные, групповые.
Массовый метод будет изучен учащимися региональным опросом среди населения.Результатом будет оформление контрольного листа опроса среди населения в регионе.
Индивидуальный метод - анкетированием. Анкета: 1.Осуществление йодной профилактики лечебными средствами. 2. Осущесвление йодной профилактики пищевыми добавками, витаминами. 3. Осущесвление йодной профилактики продуктами питания. Результат - оформляеться ввиде графика.
Групповий метод - у форми обсуждения темы "Профилактика йододефицитных заболеваний (детей, подростков): реальность и проблемы" На обсуждения учащиеся готовят информацию. Рецензенты и оппоненты должны дать оценку сообщениям.
Создать карту "Полноценное питание". В основу кладеться группа людей (возрост от 6 до 17 лет и взрослые)и необходимость йода на сутки.
Определить какая из групп була успешнее? Результаты можна выложить на созданом сайте.
Ученическая презентация [[1]]
Бланк оценивания [[2]]
Ученические сообщения [[3]]
Вывод
При работе над исследованием определить, что являеться приоритетным
в здоровом образе жизни,что ценнее профилактику проводить или лечение.
Как уйти от этого недуга?
