Відмінності між версіями «Портфоліо Гайдай Наталя Григорівна»
(→Назва навчальної теми) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | • Знатимуть умови здорового способу життя; | ||
| + | • Знатимуть основні характеристики океанів; | ||
| + | • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною. | ||
| + | • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших . | ||
| + | • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . | ||
| + | • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. | ||
| + | • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання . | ||
| + | • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах. | ||
| + | • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем | ||
| + | • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня | ||
| + | • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження | ||
| + | • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя. | ||
| + | |||
| + | Після завершення навчального проекту, учні | ||
| + | • називають етапи дослідження океанів; | ||
| + | • називають представників органічного світу; багатства океанів; | ||
| + | • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод; | ||
| + | • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів; | ||
| + | • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів. | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 15:21, 10 жовтня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Роль Світового океану для життя на Землі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
• Знатимуть умови здорового способу життя; • Знатимуть основні характеристики океанів; • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною. • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших . • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання . • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя.
Після завершення навчального проекту, учні • називають етапи дослідження океанів; • називають представників органічного світу; багатства океанів; • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод; • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів; • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.
