Відмінності між версіями «Портфоліо Гавриш Світлана Борисівна»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Ім'я, прізвище) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 14 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | *Проект впроваджений з метою виховання любові, поваги до роду, родоводу, родини, батьків, почуття патріотизму та доброти, гордість за своїх рідних, за український народ. Необхідно формувати морально-естетичне уявлення. | + | *Проект впроваджений з метою виховання любові, поваги до роду, родоводу, родини, батьків, почуття патріотизму та доброти, гордість за своїх рідних, за український народ. Необхідно формувати морально-естетичне уявлення. Розкрити моральні основи родини; визначити зміст моральних вимог, що регулюють міжособистісні стосунки в родині , допомогти учням та їх батькам зрозуміти, у чому цінність родини для кожної людини, чому люди виконують сімейні обовязки; учити уникати конфліктів у стосунках їз рідними, контролювати свої думки і вчинки, давати правильну самооцінку, показати батькам, що виховання починається в родині, що гарне виховання та навчання є найбільшим багатством і головною запорукою життєвиї успіхів дитини, її особистого щастя. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2Ba3rbUHh0KQ3pvQmRYc05NXzg/edit?usp=sharing/План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
* Учитель:- проводить урок, на якому дає основні поняття;- готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;- проводить анкетування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у 4 групи ;- формулює критерії оцінювання робіт учнів;- показує приклад роботи.Учні:- обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;- складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель проводить анкетування.Учитель демонструє презентацію, в якій описана життєва ситуація, що спонукає учнів замислитись надтим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Разом обговорюють та оцінюють ідеїучнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чіткорозуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє | * Учитель:- проводить урок, на якому дає основні поняття;- готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;- проводить анкетування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у 4 групи ;- формулює критерії оцінювання робіт учнів;- показує приклад роботи.Учні:- обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;- складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель проводить анкетування.Учитель демонструє презентацію, в якій описана життєва ситуація, що спонукає учнів замислитись надтим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Разом обговорюють та оцінюють ідеїучнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чіткорозуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє | ||
Приклад презентації. | Приклад презентації. | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B2Ba3rbUHh0KRmVYX19pd0tTT0U/edit?usp=sharing/Форма оцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 32: | Рядок 34: | ||
•хто і за що відповідає всередині проекту? | •хто і за що відповідає всередині проекту? | ||
•хто допомагає в реалізації проекту?6. Очікувані результати: які конкретні результати ви очікуєте одержати на кожному етапі іпісля завершення проекту?7. Оцінка й самооцінка проекту.8. В якій формі буде подано інформацію про хід проекту (презентація, візитівка, газета,сторінка сайту, публікації, тести)?9. Бюджет, ресурсне забезпечення (приблизний бюджет, ураховуючи всі види витрат,необхідних для успішної реалізації проекту).В ступна презентаціядопоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів на етапі зборуінформації.Створення вчителемприкладу учнівської роботив якості прикладу для створенні власнихробіт. | •хто допомагає в реалізації проекту?6. Очікувані результати: які конкретні результати ви очікуєте одержати на кожному етапі іпісля завершення проекту?7. Оцінка й самооцінка проекту.8. В якій формі буде подано інформацію про хід проекту (презентація, візитівка, газета,сторінка сайту, публікації, тести)?9. Бюджет, ресурсне забезпечення (приблизний бюджет, ураховуючи всі види витрат,необхідних для успішної реалізації проекту).В ступна презентаціядопоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів на етапі зборуінформації.Створення вчителемприкладу учнівської роботив якості прикладу для створенні власнихробіт. | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B2Ba3rbUHh0KX0hLeUV6SFAxZjA/edit?usp=sharing/ Приклад учня] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B2Ba3rbUHh0KV0F0REh1dkg3WTQ/edit?usp=sharing/ Приклад вчителя] | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/1RSh4hk5-PBl0cXXEu4b0FyePxEIuLDMoL54mr7tw1G8/edit?usp=sharing/ Форма опитування] | ||
| − | = | + | =Навчальні цілі= |
| − | + | * Це дало змогу проаналізувати якість і ефективність розроблених завдань, які учні виконували в ході реалізації проекту; рівень сформованості загальнонавчальних і спеціальних компетенцій учнів; рівень задоволеності від виконаної роботи. З метою отримання зворотного зв’язку учням запропоновано заповнити листи самооцінювання. Для нас було важливим на цьому етапі дізнатися, чи вміють учні здійснювати контрольно-оцінювальну діяльність. | |
| − | + | ||
| − | == | + | =Опис оцінювання= |
| + | * Учитель:- проводить урок, на якому дає основні поняття;- готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;- проводить анкетування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у 4 групи ;- формулює критерії оцінювання робіт учнів;- показує приклад роботи.Учні:- обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;- складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель проводить анкетування.Учитель демонструє презентацію, в якій описана життєва ситуація, що спонукає учнів замислитись надтим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Разом обговорюють та оцінюють ідеїучнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чіткорозуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє приклад презентації. | ||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | * На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, в якій представлене ключове запитання. Для з'ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та відповісти на питання анкети з теми "Щаслива родина". Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об'єднуються в групи та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. | ||
| + | * Протягом проекту кожна група працює над виконанням свого завдання. Вчитель консультує та допомагає у відборі інформації. Кожна група учнів створює свою презентацію. Кожна група учнів створює мультимедійну презентацію, в якій робить звіт про пророблену роботу та робить висновок. | ||
| + | * По завершенню роботи - виступ учня із представленими результатами роботи. Підбиття підсумку проекту. | ||
| − | = | + | =Відомості про автора= |
| − | + | * Світлана Гавриш | |
| − | + | * Вчитель початкових класів | |
| − | + | * П'ятихатська ЗШ І-ІІІ ст.№1 | |
| − | + | * м. П'ятихатки, П'ятихатський, Дніпропетровська | |
| + | * м. П'ятихатки, вул. Нова 2/38, тел. 0978283715 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | * 16 вересня – 28 вересня 2013 року | |
| − | + | * П’ятихатська ЗШ І-ІІІ ст. №1 | |
| − | + | * Бушуєв Андрій Валерійович, Філіпчук Андрій Леонідович | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 17:29, 3 жовтня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Навчальні цілі
- 9 Опис оцінювання
- 10 Діяльність учнів та вчителя
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
- Щаслива родина
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Основний - читання
- Другорядні - Я і Україна, народознавство
Вік учнів, клас
- 4 клас, 9-10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- Проект впроваджений з метою виховання любові, поваги до роду, родоводу, родини, батьків, почуття патріотизму та доброти, гордість за своїх рідних, за український народ. Необхідно формувати морально-естетичне уявлення. Розкрити моральні основи родини; визначити зміст моральних вимог, що регулюють міжособистісні стосунки в родині , допомогти учням та їх батькам зрозуміти, у чому цінність родини для кожної людини, чому люди виконують сімейні обовязки; учити уникати конфліктів у стосунках їз рідними, контролювати свої думки і вчинки, давати правильну самооцінку, показати батькам, що виховання починається в родині, що гарне виховання та навчання є найбільшим багатством і головною запорукою життєвиї успіхів дитини, її особистого щастя.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- Учитель:- проводить урок, на якому дає основні поняття;- готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;- проводить анкетування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у 4 групи ;- формулює критерії оцінювання робіт учнів;- показує приклад роботи.Учні:- обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;- складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель проводить анкетування.Учитель демонструє презентацію, в якій описана життєва ситуація, що спонукає учнів замислитись надтим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Разом обговорюють та оцінюють ідеїучнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чіткорозуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє
Приклад презентації.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- Дослідження, які виконують учні при вивченні теми.
1. Актуальність, необхідність, значущість обраного проекту (чому саме цей). 2. Мета і завдання проекту, очікувані результат. 3. Визначення етапів реалізації проекту. 4. Механізм реалізації проекту: • як? •яким чином? •за допомогою яких засобів буде реалізовано проект?5. Обов'язки та відповідальність учасників реалізації проекту: •хто відповідає за проект? •хто і за що відповідає всередині проекту? •хто допомагає в реалізації проекту?6. Очікувані результати: які конкретні результати ви очікуєте одержати на кожному етапі іпісля завершення проекту?7. Оцінка й самооцінка проекту.8. В якій формі буде подано інформацію про хід проекту (презентація, візитівка, газета,сторінка сайту, публікації, тести)?9. Бюджет, ресурсне забезпечення (приблизний бюджет, ураховуючи всі види витрат,необхідних для успішної реалізації проекту).В ступна презентаціядопоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів на етапі зборуінформації.Створення вчителемприкладу учнівської роботив якості прикладу для створенні власнихробіт.
Навчальні цілі
- Це дало змогу проаналізувати якість і ефективність розроблених завдань, які учні виконували в ході реалізації проекту; рівень сформованості загальнонавчальних і спеціальних компетенцій учнів; рівень задоволеності від виконаної роботи. З метою отримання зворотного зв’язку учням запропоновано заповнити листи самооцінювання. Для нас було важливим на цьому етапі дізнатися, чи вміють учні здійснювати контрольно-оцінювальну діяльність.
Опис оцінювання
- Учитель:- проводить урок, на якому дає основні поняття;- готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту;- перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;- проводить анкетування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у 4 групи ;- формулює критерії оцінювання робіт учнів;- показує приклад роботи.Учні:- обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;- складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель проводить анкетування.Учитель демонструє презентацію, в якій описана життєва ситуація, що спонукає учнів замислитись надтим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Разом обговорюють та оцінюють ідеїучнів які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чіткорозуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє приклад презентації.
Діяльність учнів та вчителя
- На початку проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, в якій представлене ключове запитання. Для з'ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та відповісти на питання анкети з теми "Щаслива родина". Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об'єднуються в групи та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи.
- Протягом проекту кожна група працює над виконанням свого завдання. Вчитель консультує та допомагає у відборі інформації. Кожна група учнів створює свою презентацію. Кожна група учнів створює мультимедійну презентацію, в якій робить звіт про пророблену роботу та робить висновок.
- По завершенню роботи - виступ учня із представленими результатами роботи. Підбиття підсумку проекту.
Відомості про автора
- Світлана Гавриш
- Вчитель початкових класів
- П'ятихатська ЗШ І-ІІІ ст.№1
- м. П'ятихатки, П'ятихатський, Дніпропетровська
- м. П'ятихатки, вул. Нова 2/38, тел. 0978283715
Відомості про тренінг
- 16 вересня – 28 вересня 2013 року
- П’ятихатська ЗШ І-ІІІ ст. №1
- Бушуєв Андрій Валерійович, Філіпчук Андрій Леонідович
