Відмінності між версіями «Користувач:Буртова Олена Миколаївна»
Буртова (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
Буртова (обговорення • внесок) (→Місто\село, район, область) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Вчитель. | ||
| + | І тиждень | ||
| + | Навчальна тема починається із повідомлення вчителем ключового запитання «Чи потрібна фізика людині?». Проводиться мозковий штурм про доцільність вивчання людиною фізики та використання її фізичних приладів. Вчитель пропонує учням відповісти на запитання (таблиця ЗХД). Потім представляє презентацію навчального проекту. Учням пропонується пошукове завдання: 1) які фізичні прилади людина застосовує у побуті?, 2) які сучасні уявлення про фізику, 3) які фізичні явища ви спостерігаєте навколо себе?. | ||
| + | Після соціального опитування, вчитель допомагає дітям утворити малі групи за їх бажанням працювати командами і видає завдання кожній команді | ||
| + | Кожна група має окремі завдання. | ||
| + | І група: 1) Підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті 2) Систематизують перші уявлення про фізику стародавніми вченими | ||
| + | 3) Сформулюють сучасні уявлення про фізику | ||
| + | 4) Збирають факти використання знань з фізики в житті людини | ||
| + | ІІ група: 1)Обробляють та аналізують отриману інформацію | ||
| + | 2) Відстоюють цінність вивчення фізики для розвитку людства. | ||
| + | ІІІ група: 1) Створюють власну мультимедійну презентацію. | ||
| + | 2) Роблять висновки | ||
| + | Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет, видає Контрольний список для оцінки веб-сайтів, проводить консультації і контроль на кожному етапі роботи. | ||
| + | Учні. Для виконання завдання кожна команда обговорює і розподіляє завдання між учасниками. Учасники накопичують необхідні джерела і ресурси в мережі інтернет, оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. Учні накопичують матеріал щодо своїх завдань, проводять пошукову роботу, обмірковують можливі досліди. Створюють блог, в якому спілкуються між собою, розміщують посилання на зібрані джерела, обмінюються думками. | ||
| + | ІІ. Тиждень. | ||
| + | Учні проводять власні спостереження, виконують завдання, використовуючи зібраний матеріал, роблять необхідні міркування, отримують результати, обговорюють отримані результати у створених блогах та через миттєві повідомлення. Отримують консультації вчителя. | ||
| + | ІІІ тиждень: | ||
| + | Учні продовжують виконувати завдання, розв’язують проблеми, застосовуючи набуті знання, оформлюють звіт своєї роботи у вигляді презентацій,[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B63cA-CfOddJNU91WExjLXBzVzQ] публікацій або вікі-сторінки,роблять відповідно до свого завдання висновки. Захист проекту здійснюється у вигляді позакласного заходу, на якій кожна група доповідатиме результати своїх міркувань. | ||
| + | При виконанні дослідження учні отримають знання, передбачені в навчальній програмі та державних стандартах; учні зможуть реально здійснити дослідження, враховуючи часові обмеження теми; у ході виконання проектних дослідницьких завдань формуються навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів; навчаться раціонально розподіляти час, працювати в команді. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Буртова О.М. | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Фізика | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | РОНРЦ | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Рубіжне | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Поточна версія на 10:48, 29 серпня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Фізика навколо нас
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: фізика, 7 клас, Розділ 1. Починаємо вивчати фізику Другорядні предмети: інформатика, українська мова
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект «Фізика навколо нас » призначений для вивчення теоретичного матеріалу на уроках фізики та проведення позакласної години з даної теми у 7 класі. Учні працюють над проектом на уроках фізики, інформатики, вдома та під час позакласного заходу. Під час виконання проекту, учні об’єднавшись у групи, виконують певні завдання для створення проекту. Підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, аналізують та роблять висновки. Створюють власну мультимедійну презентацію. Наприкінці проекту з цієї теми передбачено проведення позакласного заходу
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Навчальний проект «Фізика навколо нас » призначений для вивчення теоретичного матеріалу на уроках фізики та проведення позакласної години з даної теми у 7 класі. Учні працюють над проектом на уроках фізики, інформатики, вдома та під час позакласного заходу. Під час виконання проекту, учні об’єднавшись у групи, виконують певні завдання для створення проекту. Підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, аналізують та роблять висновки. Створюють власну мультимедійну презентацію. Наприкінці проекту з цієї теми передбачено проведення позакласного заходу
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вчитель. І тиждень Навчальна тема починається із повідомлення вчителем ключового запитання «Чи потрібна фізика людині?». Проводиться мозковий штурм про доцільність вивчання людиною фізики та використання її фізичних приладів. Вчитель пропонує учням відповісти на запитання (таблиця ЗХД). Потім представляє презентацію навчального проекту. Учням пропонується пошукове завдання: 1) які фізичні прилади людина застосовує у побуті?, 2) які сучасні уявлення про фізику, 3) які фізичні явища ви спостерігаєте навколо себе?. Після соціального опитування, вчитель допомагає дітям утворити малі групи за їх бажанням працювати командами і видає завдання кожній команді Кожна група має окремі завдання. І група: 1) Підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті 2) Систематизують перші уявлення про фізику стародавніми вченими
3) Сформулюють сучасні уявлення про фізику
4) Збирають факти використання знань з фізики в житті людини
ІІ група: 1)Обробляють та аналізують отриману інформацію
2) Відстоюють цінність вивчення фізики для розвитку людства.
ІІІ група: 1) Створюють власну мультимедійну презентацію.
2) Роблять висновки
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет, видає Контрольний список для оцінки веб-сайтів, проводить консультації і контроль на кожному етапі роботи. Учні. Для виконання завдання кожна команда обговорює і розподіляє завдання між учасниками. Учасники накопичують необхідні джерела і ресурси в мережі інтернет, оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. Учні накопичують матеріал щодо своїх завдань, проводять пошукову роботу, обмірковують можливі досліди. Створюють блог, в якому спілкуються між собою, розміщують посилання на зібрані джерела, обмінюються думками. ІІ. Тиждень. Учні проводять власні спостереження, виконують завдання, використовуючи зібраний матеріал, роблять необхідні міркування, отримують результати, обговорюють отримані результати у створених блогах та через миттєві повідомлення. Отримують консультації вчителя.
ІІІ тиждень:
Учні продовжують виконувати завдання, розв’язують проблеми, застосовуючи набуті знання, оформлюють звіт своєї роботи у вигляді презентацій,[2] публікацій або вікі-сторінки,роблять відповідно до свого завдання висновки. Захист проекту здійснюється у вигляді позакласного заходу, на якій кожна група доповідатиме результати своїх міркувань. При виконанні дослідження учні отримають знання, передбачені в навчальній програмі та державних стандартах; учні зможуть реально здійснити дослідження, враховуючи часові обмеження теми; у ході виконання проектних дослідницьких завдань формуються навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів; навчаться раціонально розподіляти час, працювати в команді.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Буртова О.М.
Фах, навчальний предмет
Фізика
Навчальний заклад
РОНРЦ
Місто\село, район, область
Рубіжне
