Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з теми "Умови пророщення насіння"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
на початку проекту....... отримали [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing буклет] | на початку проекту....... отримали [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing буклет] | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWk94ekpCaXVVSjg/edit?usp= | + | [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWk94ekpCaXVVSjg/edit?usp=sharin |
| − | + | Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Комп'ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів"Вчителі отримали буклети [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmRXhzS3RTazlmTDg/edit?usp=sharing] | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 11:52, 23 серпня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту я використовую метод:«Мозкова атака», учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями і метод [1] «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався Х-Д) схеми, коли учні дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Впродовж роботи над проектом я використовую методи: спостереження ( контрольні списки, питання, рефлексія), письмові щоденники - розгорнені записи, які учні створюють у відповідь на навідні запитання. Запитання допомагають виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту, фото журнали (альбом фотографій), спостереження (запитання для консультацій , спостереження учнів, спостереження вчителя), спостереження можуть виконуватися як вчителем, так і учнями. А на наприкінці роботи над проектом я використовую презентацію учнів з захистом.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
на початку проекту....... отримали буклет [https://docs.google.com/file/d/0B-BN1foktmdmWk94ekpCaXVVSjg/edit?usp=sharin
Перед початком роботи над проектом для вчителів була проведена педрада з теми:"Комп'ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів"Вчителі отримали буклети [2]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Скляр Надія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Учительбіології
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів № 85
Місто\село, район, область
м.Кривий Ріг, Центрально-Міський район, Днітропетровської області
Контактні дані
телефон 0687649711
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19.08.13-03.09.13
Місце проведення тренінгу
КЗШ № 12
Тренери
Сізікова І.В.
