Відмінності між версіями «Портфоліо Марченко Світлани з теми "Роль античної літератури у європейській культурі "»
(→Назва навчальної теми) |
|||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Світова література, історія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 14-15 років, 9-ий клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект спрямований на ознайомлення учнів з загальною характеристикою доби античності, її етапами, з визначними представниками цієї культурної епохи. | ||
| + | 9 клас. Тема з програми: «Антична література». Індивідуально-групова форма діяльності учнів. Робота в групах спрямована на формування навичок працювати в команді. Кожен учень під час роботи продовжує формувати вміння узагальнювати, аналізувати, робити висновки, працювати з додатковою літературою, розвивати навички усного мовлення, логічне мислення. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYZFI5QlZpV3FRbE0/edit?usp=sharing план вивчення теми] | ||
| − | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | На початку вивчення теми учитель знайомить з темою, основними цілями та завданнями уроку, демонструє стартову презентацію,заповнює схему ЗХД. |
| + | |||
| + | Поточне оцінювання. 1 група заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYNW50ZTVSVGdoQUU/edit?usp=sharing схему ЗХД], 2 група виконує завдання за методикою [https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYMFI1UzU5Q0tGelE/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. | ||
| + | |||
| + | Вихідне оцінювання. [https://docs.google.com/forms/d/1CMNVFp538tzM9_fMa_4AI6wHx7b7bLliXd9XEStdyvg/viewform Опитувальник],[https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYS0lQbXdmZUtFcEU/edit?usp=sharing презентація учнівська]. | ||
| + | |||
| + | Вимоги до оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYMUZJdWdVc3B0dEE/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYT3VCMUJhN3BDOVU/edit?usp=sharing публікації]. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
Учні створюють вікі-статтю [[Антична література]] | Учні створюють вікі-статтю [[Антична література]] | ||
| + | |||
| + | На початку проекту використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYa3BZdkt5cGtCMVk/edit?usp=sharing вчительську презентацію] для мотивації діяльності учнів у проекті та пояснення про методи та засоби оцінювання. | ||
| + | Організовуємо пошук учнями корисної інформації в Інтернеті, аналіз та оцінку веб-сайтів та блогів за допомогою наданої [https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYMUZJdWdVc3B0dEE/edit?usp=sharing учнями форми]. | ||
| + | З метою ефективної роботи у проекті використовуємо соціальні сервіси Веб 2.0, які змінюють традиційні шляхи співробітництва, спілкування та взаємодії вчителів та учнів. | ||
| + | |||
| + | Учні будуть використовувати блоги (вікі-статті [[Антична література]]) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями з читачами, а також, щоб заохочувати їх до обговорень та надання зворотнього зв’язку. | ||
| + | Учні можуть створювати та редагувати статті на визначену тему. | ||
| + | |||
| + | На початку уроку учні переглядають презентацію вчителя, створюють Асоціативний кущ,працюють в парах,досліджуючи проблему. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці уроку вчитель пропонує пройти опитування,тестові завдання,підводячи разом з учнями підсумок уроку. | ||
| + | |||
| + | Поточне оцінювання. 1 група заповнює [https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYNW50ZTVSVGdoQUU/edit?usp=sharing схему ЗХД], 2 група виконує завдання за методикою [https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYMFI1UzU5Q0tGelE/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. | ||
| + | |||
| + | Вихідне оцінювання. [https://docs.google.com/forms/d/1CMNVFp538tzM9_fMa_4AI6wHx7b7bLliXd9XEStdyvg/viewform Опитувальник],[https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYS0lQbXdmZUtFcEU/edit?usp=sharing презентація учнівська]. | ||
| + | |||
| + | Вимоги до оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYMUZJdWdVc3B0dEE/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B6gn3s7oUQtYT3VCMUJhN3BDOVU/edit?usp=sharing публікації]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Марченко Світлана | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Російська мова,література | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | ШСШ №1 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Шостка | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | тел.0993673984 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 13:34, 22 серпня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Роль античної літератури у європейській культурі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література, історія
Вік учнів, клас
14-15 років, 9-ий клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект спрямований на ознайомлення учнів з загальною характеристикою доби античності, її етапами, з визначними представниками цієї культурної епохи. 9 клас. Тема з програми: «Антична література». Індивідуально-групова форма діяльності учнів. Робота в групах спрямована на формування навичок працювати в команді. Кожен учень під час роботи продовжує формувати вміння узагальнювати, аналізувати, робити висновки, працювати з додатковою літературою, розвивати навички усного мовлення, логічне мислення.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку вивчення теми учитель знайомить з темою, основними цілями та завданнями уроку, демонструє стартову презентацію,заповнює схему ЗХД.
Поточне оцінювання. 1 група заповнює схему ЗХД, 2 група виконує завдання за методикою Асоціативний кущ.
Вихідне оцінювання. Опитувальник,презентація учнівська.
Вимоги до оцінювання презентації, публікації.
Діяльність учнів та вчителя
Учні створюють вікі-статтю Антична література
На початку проекту використовуємо вчительську презентацію для мотивації діяльності учнів у проекті та пояснення про методи та засоби оцінювання. Організовуємо пошук учнями корисної інформації в Інтернеті, аналіз та оцінку веб-сайтів та блогів за допомогою наданої учнями форми. З метою ефективної роботи у проекті використовуємо соціальні сервіси Веб 2.0, які змінюють традиційні шляхи співробітництва, спілкування та взаємодії вчителів та учнів.
Учні будуть використовувати блоги (вікі-статті Антична література) для того, щоб ділитися інформацією, поглядами та міркуваннями з читачами, а також, щоб заохочувати їх до обговорень та надання зворотнього зв’язку. Учні можуть створювати та редагувати статті на визначену тему.
На початку уроку учні переглядають презентацію вчителя, створюють Асоціативний кущ,працюють в парах,досліджуючи проблему.
Наприкінці уроку вчитель пропонує пройти опитування,тестові завдання,підводячи разом з учнями підсумок уроку.
Поточне оцінювання. 1 група заповнює схему ЗХД, 2 група виконує завдання за методикою Асоціативний кущ.
Вихідне оцінювання. Опитувальник,презентація учнівська.
Вимоги до оцінювання презентації, публікації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Марченко Світлана
Фах, навчальний предмет
Російська мова,література
Навчальний заклад
ШСШ №1
Місто\село, район, область
м.Шостка
Контактні дані
тел.0993673984
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19.08.2013-25.08.2013
Місце проведення тренінгу
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету
Тренери
Повернутися до списку групи: місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)
